Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 48
Юридический адрес: 620130, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Белинского, 226 а,
тел.: 260-18-28, 210-18-75 e-mail: mdou48@eduekb.ru , сайт: детсад48.рф.
ПРИНЯТА:
На педагогическом совете
протокол № 1 от «31» августа 2020 г.
УТВ ЕРЖДЕНА:
Заведующий МАДОУ № 48
_______________ И.А.Логинова
Приказ № 111-од от «31» августа 2021г.
Рабочая программа
«Художественно-эстетическое развитие»
(музыкальная деятельность)
основной образовательной программы дошкольного образования
в группах общеразвивающей направленности для детей 3-7 лет
Срок реализации – 1 год
Составитель:
Садкова Елена Валерьевна,
музыкальный руководитель
г. Екатеринбург
2020
Содержание
I . Целевой раздел………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3
1.1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………… 3
1.1.1. Цели и задачи……………..………………………………………………………………………………………………………………….
3
1.1.2. Принципы и подходы …………………..…………….….…………………………………………………………………………………
4
1.1.3. Психолого-возрастные характеристики детей 3-7 лет.
Развитие детей в процессе овладения музыкальной деятельностью.………………………………………………………………………..
1.2. Планируемые результаты ………… …………….……………………………………………………………………………………………
5
II. Содержательный раздел ………………………………………………………………………………………………………………………….
8
7
2.1.
Комплексно-тематическое
планирование
образовательной
деятельности
детей
3-7
года 8
жизни……..……………………..………………………………………………………………………………………………………………
2.2. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников………………………………………………….. 141
2.3. Педагогическая диагностика личностных образовательных результатов детей 3-7 года жизни……………………………………..
141
III. Организационный раздел ……………………………………………………………………………………………………………………….
142
3.1. Методическое обеспечение …………….. …………………………………………………………………………………………………..
142
3.2. Характеристика жизнедеятельности детей в группах ……………………………………………………………………………………….
146
3.2.1. Режим пребывания воспитанников …………………………….……………………………………………………………………...
146
3.3. Основные формы организации непосредственной образовательной деятельности ……………………………………………………..
148
3.4. Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды ………………………………………………………..
150
2
I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа по освоению детьми модуля «Художественно-эстетическое развитие» основной образовательной программы дошкольного
образования в группах общеразвивающей направленности для детей 3-7 лет (далее – МАДОУ детский сад 48) разработана в соответствии:
Образовательная программа дошкольного образования « МОЗАИКА»/авт.сост. В.Ю.Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева, 2018 г.
• Основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ детский сад №48
• Парциальная программа « В мире музыкальной драматургии» Т.Ф. Коренева. 2019г.
• Парциальная программа «Праздник каждый день. Ладушки» И.М.Каплунова, И.А. Новоскольцева. – Издательство «Композитор», 2007г.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный, организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть (не
менее 60%) и часть, формируемая участниками образовательных отношений и дополнительный раздел программы.
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
Цель программы: создание развивающей социокультурной образовательной среды, открывающей возможности для позитивной социализации,
личностного развития ребенка, развития инициативы и творческих способностей на основе взаимодействия со взрослыми и сверстниками, в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи обязательной части:
• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного года жизни, в том числе их эмоционального благополучия.
• Создание благоприятных условий развития детей дошкольного возраста, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
• Создание благоприятных условий развития творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром.
• Создание условий для организации целостного образовательного процесса на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
• Формирование общей культуры детей дошкольного возраста, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.
• Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
музыкального развития детей дошкольного возраста, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
3
Задачи, части формируемой участниками образовательных отношений дошкольного возраста:
•
•
•
•
•
Побуждать ребенка творить прекрасное в своей повседневной жизни через включение в процесс воспитания и обучения видов искусств литературы, музыки, изобразительного искусства, народного фольклора, обеспечивающих творческую самореализацию своего «Я» в различных
видах продуктивной деятельности.
Развивать творческий потенциал каждого ребенка во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
Приобщение детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
Формировать навык артистизма, публичногт выступления.
Формирование коммуникативных умений.
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
Принципы к формированию Программы
• Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития.
• Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования).
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
• Сотрудничество ДОУ с семьей.
• Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
• Учет этнокультурной ситуации развития детей.
• Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных
работников МАДОУ детский сад №48) и детей.
• Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных
возможностях и способностях.
• Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным
особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей).
• Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах
деятельности.
• Поддержка инициативы в разных формах музыкальной деятельности.
• Возможность выбора детьми участников совместной деятельности и общения.
• Возможность выбора содержания образования, форм и методов воспитания и обучения с ориентацией на интересы и возможности каждого ребенка
и учета социальной ситуации его развития.
4
1.1.3. Психолого - возрастные характеристики детей 3-7 лет. Развитие детей в процессе овладения музыкальной деятельностью.
В организации образовательного процесса учтены возрастные особенности детей 3-7 лет, которые определены авторами образовательной программы
дошкольного образования «Мозаика» / авт.-сост. В.Ю. Белькович, Н.В. Гребёнкина, И.А. Кильдышева.
Развитие детей в процессе овладения музыкальной деятельностью
Младшая группа (четвертый год жизни)
В младщем возрасте ребенок начинает проявлять интерес к общениюсо сверстниками.
В младшем возрасте открываются новые возможности для воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной
отзывчивости, без которых невозможно правильное социальное развитие.
В основу репертуара положены малые формы устного, песенного и игрового фольклора (потешки, пестушки, колыбельные), игры на сенсорное развитие,
познание своего тела. Особое внимание уделяется пальчиковым играм, которые способствуют развитию мелкой моторики и речи.
Задачи возраста:
• Создавать комфортные психолого – педагогические условия для сенсорного развития;
• Воспитывать интерес к пению, слушанию, эмоциональную отзывчивость на музыку образного содержания;
• Развивать основные виды движений.
Средняя группа (пятый год жизни)
Задачи возраста:
• Развивать слушательские, певческие навыки, сопровождать свое «пение звучащими жестами», использовать простейшие ритмические
инструменты (бубны, колокольчики, деревянные ложки и т.д.)
• Развивать ритмичность и выразительность
• Формировать представления о средствах музыкальной выразительности: регистре, динамике, тембре, темпе;
• Учить инсценировать песни, хороводы, выразительно передавать игровые образы;
• Исполнять танцевальные движения (голоп, поскоки, кружение, прыжки на месте, выставление ноги на пяточку)
• Выполнять действия с предметами.
• Учить петь выразительн, протяжно, подвижно.
• Учить двигаться в соответствии с характером музыки, динамикой, регистрами.
• Воспитывать желание, умение быть ведущими в различных пространственных построениях (круг, змейка, квадрат)
• Формировать умение исполнять простейшие мелодии на музыкальных инструментах ( погремушки, деревянные ложки, барабан, металлофон)
5
Старшая группа (шестой год жизни)
Задачи возраста:
• Продолжать развивать певческие, слушательские навыки;
• Обогащать накопленные музыкальные впечатления;
• Выразительно передавать характер музыки в движении с предметами и без них;
• Подолжать развивать импровизационные проявления детей, опираясь на их самостоятельность и помощь взрослых в совместной творческой
деятельности;
• Продолжать формировать нравственные поведенческие мотивы с помощью русского фольклора;
• Продолжать развивать и воспитыать у детей любовь к ритмичной музыке и умениям передавать ее в движениях.
• Учить детей слушать классическую и современную музыку, говорить о ней,озвучивать под музыку собственное понимание художественного
образа.
• Учить детей выступаьб друг перед другом, петь соло, дуэтом, подгруппами.
• Исполнять мелодии на детских мкузыкальных инструментах.
Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)
Задачи возраста:
• Развивать творческие возможности каждого ребенка;
• В совместной деятельности использовать индивидульные подход как основу творческих отношений педагога с детьми;
• Продолжать учить детей петь «цепочкой» подгруппами, соло, сидя и стоя по показу музыкального руководителя;
• Формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре;
• Продолжать знакомить детей с творческим наследием композиторв – классиков, современных и русского фольклора композиторов;
• Формировать устойчивый интерес и желание детей двигаться под звучащую музыку и пение взрослых.
• Побуждать детей к свободе творческого выражения, мотивировать на успех, содействовать личностному развитию.
• Исполнять мелодии, музыкальные зарисовки (озвучивать) на детских мкузыкальных инструментах.
6
1.2. Планируемые результаты освоения Программы по художественно-эстетическому развитию детей 3-7 лет.
Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий
развития) детей.
Целевые ориентиры образования детей младшего дошкольного возраста:
- Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым,
принимает игровую задачу.
- Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные
произведения культуры и искусства.
- С пониманием следит за действиями героев (игрушки, герои на празднике, кукольный спектакль), проявляет желание участвовать в театрализованных
и сюжетно-ролевых играх.
- С интересом участвует в подвижных играх, сюжетно - ролевых играх с простым содержанием, несложными движениями.
Целевые ориентиры образования детей старшего дошкольного возраста:
- Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную
деятельность и т.д.).
- Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения.
- ребенок способен ритмично и выразительно двигаться в русских народных танцах, хороводах, проявляя творчество, самостоятельность, может передать
музыкально-игровой образ, способен организовывать русские народные музыкальные игры;
- ребенок проявляет чувство восхищения результатами культурного творчества представителей своей и других культур (музыка, танцы, песни,
литературные произведения, национальный костюм, предметы декоративно-прикладного искусства и др.)
7
II. Содержательный раздел
Комплексно-тематическое планирование
Программное содержание
Непосредственно
образовательная деятельность
(НОД))
Образовательная деятельность,
осуществляемая в ходе
режимных моментов
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие с
семьёй
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке» (адаптационный период)
1 неделя. « Я в детском саду» ( Веселые игрушки)
Развивать эмоциональность и
Музыкально-ритмические
Гимнастика - упражнять
образность восприятия музыки движения:
детей в марше «Ножками
через движения,
«Ножками затопали»
затопали» муз.Раухвергера.
способствовать формированию муз.Раухвергера
Игра на прогулке –
двигательного опыта.
(приложение 1 «Ладушки.
«Солнышко и дождик»Учить детей использовать всё
Младшая группа))
привлечь внимание к
пространство зала, реагировать «Птички летают»
музыкально- двигательной
на начало музыки и её
муз.А.Серова (приложение
игровой деятельности.
окончание.
2)
Музыкальная игра:
Развивать речь, образное
Развитие чувства ритма:
«Огородная хороводная».
мышление. Обратить внимание «Весёлые ладошки»
Пальчиковая игра на весёлый характер музыки.
(прил.3,4,5)
стимулировать развитие
Развивать мелкую моторику
Пальчиковая гимнастика:
мелкой моторики, речи –
рук.
«Прилетели гули»
«Прилетели гули-голубочки»
Развивать интерес к музыке;
Слушание:
р.н.п.
приобретение первого опыта
«Прогулка»муз.В.Волкова
Прием пищи - мотивировать
слушания музыки. Приучать
(с.4;прил. 6)
детей к приему пищи - «Маша
слушать музыку и
Музыкально-дидактическая
и каша», муз Т.. Назаровой,
эмоционально на неё
игра: «Кто поет?»
сл. Н Найденовой
откликаться.
Пение : «Солнышко вёдрыш- «Ладушки», р.н.п.
Учить детей звукоподражанию. ко» рус.нар.прибаутка р.н.м. Сон: - стимулировать процесс
Привлекать к активному
с.22(Сборник «Музыка в
засыпания детей - «Спать
подпеванию.
пора» цикл колыбельных
Внести музыкальнодидактическая игру
«Кто поет?»
(звукоподражание).
Папка-передвижка о пользе
пальчиковых игр.
Примерные пальчиковые игры
для заучивания с детьми дома:
«Платочки постираем»,
8
Формировать умение различать
2-частную форму. Изменять
движение со сменой характера
музыки.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
детском саду» 1 младшая
песен для малышей
группа)
(аудиозапись).
«Петушок» р.н.прибаутка
Слушание - приучать слушать
(прил. 7 )
музыку и эмоционально на
Пляска:«Гуляем и пляшем»
неё откликаться - «Прогулка»
муз.М.Раухвергера (прил.8)
муз.В.Волкова.
Игра:«Солнышко и дождик»,
муз. Раухвергера (диск 2 трек
40)
Итоговое тематическое
занятие:
«Солнышко-вёдрышко»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
1 неделя. « Я в детском саду»
Учиться ходить друг за другом Музыкально-ритмические
Гимнастика - упражнять
бодрым шагом, с энергичным
движения: «Марш»
детей в марше. «Марш» Е.
движением рук. Обратить
муз.Е.Тиличеевой (прил.1)
Тиличеевой.
внимание детей на осанку.
«Качание рук с лентами».
Игра на прогулке – учить
Следить, чтобы руки у детей
Вальс. Муз.А.Жилина
детей выразительно
были «мягкие», как крылышки. (прил.3)
передавать образ Петушка.
Развивать речь детей,
Слушание: «Бабочка», муз.
Развивать и обогащать
воображение. Учить
Э. Грига.
потребности и желания
эмоционально откликаться на
Развитие чувства ритма:
пробовать себя в попытках
музыку.
«Андрей-воробей» (с.5
самостоятельного
Чувствовать характер музыки,
«Ладушки.Ср.гр.)
исполнительства - игра
и передать его в игре на
Пальчиковая гимнастика:
«Петушок» р.н.п.
детских музыкальных
«Побежали вдоль реки»
Пальчиковая игра инструментах: бубен и
Игра на ДМИ: «Солнышко и стимулировать дальнейшее
металлофон.
дождик» (2 пьесы разного
развитие мелкой моторики
Вспомнить с детьми песни,
характера)
«Побежали вдоль реки»
которые они пели в младшей
Пение: «Есть у солнышка
Прием пищи – создать
группе.
дружок» (с,Ладушки. Младблагоприятный
Учить детей выразительно
шая группа)
эмоциональный фон для
передавать образ Петушка.
Обеспечить условия
в музыкальной зоне
для игр с
шумовыми
инструментами.
Совершенствовать
музыкальный слух
в игровой
деятельности: «Где
мои детки?»
Н.Кононовой
Игра на ДМИ
«Андрей-воробей».
(бубен,
металлофон)
Познакомить родителей с
возможностями детского сада,
а также близлежащими
учреждениями
дополнительного образования
и культуры в музыкальном
воспитании детей.
9
Развивать и обогащать
потребности и желания
пробовать себя в попытках
самостоятельного
исполнительства, проявляя
творчество в творческом
задании.
Продолжать развивать
любознательность, активность,
стимулировать к овладению
средствами общения и
способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками
«Ладушки», «Солнышковёдрышко».
Игра: «Петушок»(см.Ладуш
ки. Мл.гр.с. 23)
Танцевально-игровое
творчество: «Как мы летом
отдыхали».
приема пищи - «Ладушки»,
р.н.п.,
«Утро» Э. Григ.
Сон: «Спать пора» цикл
колыбельных песен для
малышей (аудиозапись).
Развлечение: «До свиданья,
лето!»
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
1 неделя. « Я в детском саду»
Реагировать на смену частей
Музыкально-ритмические
Гимнастика Обеспечить условия
музыки, ориентироваться в
движения:
упражнять детей в марше,
в музыкальной зоне
пространстве.
«Марш»муз.Ф.Надененко
«Марш» Ф. Надененко,
для музыкальноЗнакомство с песенкой. Учить
(с.3 Ладушки. Старшая
Игра на прогулке – развивать дидактической игры
ритмично стучать палочкой о
группа, прил.1)
внимание детей, формировать на развитие
палочку.
«Упражнения для рук».
умение действовать по
тембрового слуха
Рассказать детям о характере
Польская народная мелодия. сигналу, упражнять в беге –
«На чем играю?»,
музыкального произведения, о (с.4, прил.2)
подвижная игра «Мы весёлые импровизации с 33-частной форме, в которой оно Развитие чувства ритма:«Тук ребята».
мя и более куклами
написано. Обратить внимание
тук»(с.4)
Пальчиковая игра в театре «би-ба-бо».
детей на чёткий, ритмичный
Слушание: «Марш деревянстимулировать дальнейшее
Нарисовать
характер пьесы.
ных солдатиков»
развитие моторики деревянных
Способствовать развитию
П.И.Чайковский. (с.5,
«Поросята».
солдатиков.
тембрового слуха.
прил.3)Знакомство с
Прием пищиСпособствовать развитию
творчеством великого
создать благоприятный
певческих навыков.
русского композитора.
эмоциональный фон - «Осень,
Развивать умения петь легко,
Рассказ об истории создания 1 ч» А.Вивальди
весело, после музыкального
«Детского альбома».
Сон - стимулировать детей к
вступления, правильно
Иллюстрация с изображени- более быстрому засыпанию
Папка-передвижка: «Какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома.»
10
передавать мелодию, четко
проговаривая слова .
Развивать самостоятельность,
творчество, инициативу детей.
Развивать внимание детей,
формировать умение
действовать по сигналу,
упражнять в беге Развивать
любознательность, активность,
стимулировать к овладению
средствами общения и
способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками
ем солдатиков.
«Девушка с волосами цвета
Пальчиковая гимнастика:
льна» К.Дебюсси
«Поросята», «Моя
(аудиозапись)
семья»(с.4)
Слушание музыкальных
Музыкально-дидактическая
произведений- знакомить
игра :«Угадай, на чем играю» детей с пьесами из «Д.А.»,
Пение:
формировать умение
Упражнение на развитие
описывать настроение,
голоса - «Эхо», муз.
передаваемое музыкой,
Е.Тиличеевой, сл. Дымовой
характер основных мелодий ( «Учите детей петь» Бекина П.И.Чайковский «Детский
С.И.с.25)
альбом»: «Игра в лошадки»,
Пение - «Весёлый жук»
«Марш деревянных
муз.Р.Котляревского (с.236
солдатиков».
Ладушки. Средняя группа)
«Мы на луг ходили»
муз.А.Филиппенко (с.234
Ладушки. Средняя группа)
Танцевально-игровое
творчество:
«Воспоминание о лете»
Подвижная игра: «Мы
весёлые ребята».
Итоговое мероприятие
Развлечение: «День
знаний»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
1 неделя. « Я в детском саду»
Дать возможность детям
Музыкально-ритмические
Гимнастика Играть в игры с
вспомнить своих друзей и
движения: игра «Передай
упражнять детей в марше,
пением, в
познакомиться с новыми
мяч». Моравская нар. мелобеге, основных движениях
музыкальноребятами в группе.
дия. (с.5, прил.4)
под музыку разного
дидактические
Формировать навыки
Слушание «Танец дикарей»
характера, добиваясь
игры. Петь
коммуникативного общения,
муз.Ёсинао Нака (с.8,прил.6), ритмичности исполнения любимые песни:
Папка-передвижка: «Какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома".
11
развивать связную речь.
Развивать чувство ритма.
Обогащение детей новыми
музыкальными впечатлениями,
развивать умение слушать
музыку, высказываться о ней.
Развивать кругозор и речь.
Способствовать развитию
звуковысотного слуха.
Способствовать развитию
певческих навыков.
Формировать элементарные
музыкально-ритмические
представления.
Развивать самостоятельность,
творчество, инициативу детей.
Вспомнить с детьми знакомую
пляску.
Развивать любознательность,
активность, стимулировать к
овладению средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
Воспитывать коммуникативные
качества. Развивать творческопознавательную активность.
Музыкально-дидактическая
игра - «Подумай, отгадай»
Пение:
упражнение на развитие
голоса «Бубенчики»,
муз.Е.Тиличеевой («Учите
детей петь» Бекина С.И.с.22)
Игра на ДМИ: «Бубенчики»,
муз. Е. Тиличеевой,
Танцевально-игровое
творчество: «Воспоминание
о лете» (как отдыхали)
Танец: «Отвернисьповернись»(Ладушки. Старшая гр. с.196)
Итоговое мероприятие
Праздник: «Пеппи собралаь в
школу»
«Марш» И. Кишко, «Передай
мяч».
Моравская нар. мелодия.
Игра на прогулке привлечь
внимание детей к угадыванию
голоса своих друзей - «Узнай
по голосу»
Пальчиковая игра продолжать стимулировать
развитие моторики «Смешные человечки»
И.Галянт.
Прием пищи
положительно воздействовать
на эмоциональную сферу
ребенка - «Утро» Э. Григ,
«Осень, 1 ч» Ант. Вивальди
Сон – стимулировать
засыпание детей - «Лунный
свет», «Девушка с волосами
цвета льна» К.Дебюсси
(аудиозапись)
«На горе-то
калина», «Ворон».
Нарисовать танец
дикарей.
Создать условия
для
самостоятельного
музицирования.
Совершенствовать
чувство ритма.
12
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
2 неделя «Подарки Осени»
3 неделя « Вот она какая – осень золотая!»
Следить за правильной
Музыкально-ритмические
Гимнастика - упражнять детей Внести листочки,
осанкой детей, напоминать, движения:
в марше, беге, основных
картину «Золотая
чтобы не опускали голову. -«Погуляем» муз.Ломовой
движениях - «Погуляем»
осень» И.Левитана,
Формировать навыки
(прил.2)
муз.Ломовой.
обратить внимание
коммуникативной
- «Ай-да» муз.и сл. Г.Ильиной.
Игра на прогулке - напомнить детей, побуждать к
культуры. Учить
(прил.18)
правила игры, побуждать к
импровизации с
взаимодействовать друг с
Развитие чувства ритма:
выполнению движений
листочками под
другом. Воспитывать
«Весёлые ладошки» (прил.3,4,5) соответственно содержанию - «Вальс» А.
доброжелательное
Пальчиковая гимнастика:
«Ходит Ваня» р.н.м.
Гречанинова
отношение.
«Бабушка» (с.16 «Ладушки.
обр.Н.Метлова;
(аудиозапись), к
Развивать речь, образное
Мл.гр.)
Пальчиковая игра игре-импровизации
мышление.
Слушание: -«Осенний ветерок» стимулировать развитие
на колокольчиках
Развитие речи, мелкой
Вальс.муз.Гречанинов(с.20;
мелкой моторики, речи «Дождик
моторики.
прил. 23)Рассматривание
«Бабушка»
начинается – идет Расширять и обогащать
картины «Золотая осень»
Прием пищи - мотивировать
заканчивается»
словарный запас детей,
Левитана. Стихотворение –
детей к приему пищи кругозор.
с.27«Ладушки.Мл.группа)
«Пирожки» м. А. Филиппенко,
Вызвать эмоциональный
Пение: - «Птичка»
сл. Н. Кукловской,
отклик, желание подпевать. муз.Раухвергера (с.17
«Ладушки», р.н.п.
Развивать умение
«Лад.Мл.гр.; прил.24)
Умывание «Мы умеем чисто
различать 2-частную
- «Осень»муз.Кишко(с.27пр.35) мыться», м. М. Иорданского,
форму. Побуждать к
Пляска: «Гуляем и пляшем»
сл. О. Высотской;
активности.
муз.М.Раухвергера (прил.8)
Сон:- стимулировать процесс
Развивать умение замечать Игра - «Ходит Ваня» р.н.м.
засыпания детей красоту осенней природы,
обр.Н.Метлова
«Колыбельная» м. Р.Паулса,
расширять представления
Итоговое тематическое
рус пер. О. Петерсон («За
детей о сезонных
занятие: «Прогулка в осенний печкою поет сверчок…»)
изменениях в природе.
лес» (с.5 «Ясельки»)
Буклет для родителей о
подборе репертуара для
ежедневного слушания детьми
музыки дома.
13
Воспитывать бережное
отношение к природе
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
2 неделя «Подарки Осени»
3 неделя « Вот она какая – осень золотая!»
Продолжать учить детей
Музыкально-ритмические
ориентироваться в
движения: Упражнения для рук
пространстве, реагировать
с осенними листочками. Вальс.
на смену частей музыки.
Муз.А.Жилина (с.21 «Ладушки.
Помогать согласовывать
Ср.гр.;Прил.3)
движения с 2-частной
Развитие чувства ритма:
формой. Передавать в
«Петушок» рус.нар.прибаутка
движении характер
(Ладушки. Младшая гр.Прил 7 )
изящной, танцевальной
Пальчиковая гимнастика: «Раз,
музыки.
два»(с.22 Ладушки.Ср.гр)
Развивать музыкальную
Слушание: «Грустное
отзывчивость,
настроение»муз. А.Штейнвиля
воображение, речь.
(с.24 Ладушки. Ср.гр.; прил.22)
Спеть распевку протяжным Пение: Беседа об осени, её
звуком, неторопливо.
красках. Рассмотреть
Учить брать дыхание после иллюстрации.
каждой фразы.
Распевание – «Листопад»
Знакомство с новой песней. муз.М.Сидорова (с.28 Ладушки.
Учиться петь согласованно, Ср.гр)
протяжно.
«Осень» муз.А.Филиппенко
Учить начинать и
(с.26 Ладушки. Ср.гр.; прил27)
заканчивать пение всем
Танец: «Танец осенних
вместе.
листочков» муз.А.Филиппенко.
Учить танцевать
«Огородная-хороводная»
эмоционально,
муз.Б.Можжевелова(с.22
раскрепощённо, владеть
Ладушки. Ср.гр.; прил20)
предметом.
Игры: «Игра с листьями»
М.Красёва
Гимнастика - упражнять детей
в марше, беге, основных
движениях под музыку
бодрого и плавного характера
- «Марш» М. Дунаевского,
«Всадники» В. Витлина,
«Вальс» А. Жилина.
Игра на прогулке побуждать
детей ускорять и замедлять
темп по тексту - «Карусели»
р.н.п.
Пальчиковая игра
стимулировать дальнейшее
развитие мелкой моторики«Раз, два».
Прием пищи – создать
благоприятный
эмоциональный фон для
приема пищи - «Варись,
варись, кашка», м.Е.Туманян,
сл.А. Рождественской;
Сон: «Колыбельная» м. В
Агафонникова, сл. А.
Шибицкой,
Пополнить
музыкальную зону
пособиеммузыкальнодидактической
игрой «Спой
песенку по
картинке»
(закрепление
песенного
материала).
Оформить
осеннюю
композицию и
выложить бубен и
колокольчики для
импровизации
«Дождь идет.
Выглянуло
солнышко»
Познакомить родителей в
папке- передвижке с песенным
репертуаром на осень,
предложить использовать его
дома.
14
Воспитывать коммуника
тивные качества.
Учить детей соблюдать
правила игры.
Развивать умение замечать
красоту осенней природы,
расширять представления
детей о сезонных
изменениях в природе.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
Итоговое тематическое
занятие: «Краски осени».
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
2 неделя «Подарки Осени»
3 неделя « Вот она какая – осень золотая!»
Добиваться ритмичных и
Музыкально-ритмические
Гимнастика Обогатить среду в
лёгких прыжков.
движения: «Прыжки по
упражнять детей в марше,
музыкальной зоне
Учить ритмично выполнять лужам». «Полли» Англ.нар.мел. прыжках «Марш» Т. Ломовой, инструментами для
махи руками. Развивать
(с.22, прил.16)
«Прыжки по лужам». «Полли» импровизации на
фантазию, воображение
Упражнения для рук с
Англ.нар.мел.
ДМИ «Кто
детей.
листочками. Польская нар. Мел. Игра на прогулке добиваться молчит?»
Развивать речь, память,
(с.19, прил.2)Придумать новые координации речи и игровых
Л. Кудрявской;
внимание детей.
варианты качания рук.
движений -«Чей кружок
внести
Обогащать музыкальные
Развитие чувства ритма: работа быстрее соберется»,«Осень
музыкальновпечатления детей, умение с ритмическими палочками
спросим».
дидактическую
понимать характер музыки («Удивительный ритм»
Пальчиковая игра игру
в процессе слушания,
Каплунова И., Новоскольцева
стимулировать дальнейшее
«Музыкальный
продолжать знакомить с
И. с.25)
развитие моторики –
магазин».
творчеством «Времена
Слушание: «Осенняя песнь» из «Под сосной» В.Волина
года»
цикла «Времена года»
Прием пищи
Способствовать развитию
П.Чайковского(с.28 Ладушки.
Привлечь внимание детей к
ладового чувства,
Подготовительная группа,
процессу питания - «Дуэт
определение настроения
прил.21)
Пончика и Сиропчика»
музыки
Музыкально-дидактическая
Г.Гладкова, Ю. Энтина
игра: «Солнышко и тучка».
Пригласить к сотрудничеству в
развлечении «Золотая осень».
Познакомить родителей с
возможностями детского сада, а
также близлежащими
учреждениями
дополнительного образования и
культуры в музыкальном
воспитании детей.
15
Способствовать развитию
певческих навыков.
Развивать умения петь
протяжно, передавая
лиричное настроение,
четко проговаривая слова .
Продолжать формировать у
детей музыкальноритмические
представления, умение
двигаться с зонтиком,
импровизировать
движения, воспитывать
культуру поведения в
коллективной музыкальной
деятельности.
Разучивание движений
пляски. Учить детей
реагировать на смену
частей музыки и
соответственно её изменять
движения.
Развитие умения сольного
исполнения.
Расширять знания детей об
осени.
Пальчиковая гимнастика: см.
картотеку пальчиковых игр.
Пение: упражнение на развитие
голоса «Осень – холодно с
утра».(с.23Ладушки.Подготовительная группа)
«Падают листья», муз.
М.Красева, сл. М. Ивенсен
(с.23,прил.18)
«Урожай собирай»
муз.А.Филиппенко
(с.8,прил.10 или с.45 «Муз-е
зан-я. Подг-я гр. Е.Н.Арсенина)
Танцевальное творчество:
«Танец с зонтиками»
(фонограмма «Дождик»
Парцхаладзе, сл. Н. Соловьевой
или другая)
Пляска: «Приглашение».
Укр.нар.мел. (с.6, прил.5)
Игра: «Чей кружок быстрее
соберется» (с листьями)
«Воротики». «Полянка.»
Рус.нар.мел. (с.6, прил.6)
Песенное творчество:
«Колыбельная»р.н.п.
Развлечение: «Золотая осень»
Сон – стимулировать
засыпание детей «Колыбельная» м. С.Левидова
(аудиозапись)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
2 неделя «Подарки Осени»
3 неделя « Вот она какая – осень золотая!»
Развивать чувство ритма,
Развитие чувства ритма:
Гимнастика В музыкальной
координацию движений.
«Весёлые палочки»
упражнять детей в марше,
зоне оформить
беге, основных движениях под осеннюю поляну с
Пригласить к сотрудничеству в
подготовке к развлечению
«Осенины».
16
Развивать
пространственные
представления, учить чётко
и ритмично выполнять
приставные шаги в
маршевых перестроениях.
Обогащать музыкальные
впечатления детей, умение
понимать характер музыки
в процессе слушания,
продолжать знакомить с
творчеством «Времена
года».
Воспитывать
интерес к музыке разных
эпох, исполнителей,
развивать эмоциональную
отзывчивость на
непрограммную музыку
Способствовать развитию
ладового чувства,
определение настроения
музыки.
Способствовать развитию
певческих навыков.
Знакомство с новой песней.
Петь негромко, без
напряжения. Работать над
чистым интонированием
мелодии.
Обратить внимание на
нежный, танцевальный
характер музыки. Разучить
движения по показу
педагога. Развитие и
(«Удивительный ритм.с.21или
с. 25 Ладушки. Подг-я гр.)
Музыкально-ритмические
движения: Упражнение
музыку разного характера,
добиваясь ритмичности
исполнения -
«Марш» М. Робера, «Смелый
«Приставной шаг». Детская
наездник» Р. Шумана.
полька. Муз.А.Жилинского.
«Качание рук», поль.н.м обр.
(с.16 Ладушки. П-я гр.; прил14) В. Иванникова
Слушание: «Осенняя песнь» из Игра на прогулке побуждать
цикла «Времена года»
детей добиваться качества
П.Чайковского(с.28 Ладушки.
исполнения игровых
Подготовительная группа,
движений - «Осень спросим».
прил.21)
Пальчиковая игра «Осень», 1 и 2ч.
продолжать стимулировать
муз.А.Вивальди;
развитие моторики Музыкально-дидактическая
«Дождик» В. Волина.
игра: «Солнышко и тучка».
Прием пищи Упражнение на развитие голоса положительно воздействовать
«Скок-скок-поскок» р.н.м.
на эмоциональную сферу
(«Учите детей петь» БекинаС.И. ребенка - «Дуэт Пончика и
с.32)
Сиропчика» Г.Гладкова, Ю.
Пение: песня «Листопад»
Энтина
муз.Т.А.Попатенко (с.22- 24
Сон – стимулировать
«Музыкальные занятия.
засыпание детей - «Сон» Э.
под.группа.»Е.Н.Арсенина.)
Григ, «Колыбельная» м.
песня «Осень»
Р.Паулса, рус пер. О.
муз.А.Александрова (с.29-32
Петерсон (За печкою поет
«Муз.зан-я.Е.Н.Арсенина)
сверчок…) (аудиозапись)
Пляска: «Полька» муз.
«Осенний хоровод»
Ю.Чичкова (с.29, прил.25)
По кругу двигаться – носочек
Танец «Засыпай, дождик»
тянуть, спины прямые с
(Программа «Ку-ко-ша»)
пением, движения круг из
Этюд: «Осенние цветы»,
большого в малый, хлопки
«Танец с зонтиками»
перед собой и скользящие.
(фонограмма «Улетай, туча»
иллюстрациями
музыкальных
инструментов для
игры импровизации
«Звуки осеннего
леса» (дятел,
кукушка, ветер в
листьях, траве,
ручей, ежик и т. д.),
17
обогащение умений
организации деятельности
по подготовке и
исполнению задуманного
музыкального образа.
Ф. Киркоров)
Игра : «Найди пару листочку».
-«Алый платочек». Чешская
нар.песня. (с.23, прил.13)
Развлечение: «Осенины»
18
МЛАДШАЯ
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
4 неделя «День осенний на дворе»
Вспомнить знакомое
Музыкально-ритмические
упражнение (с.8),
движения: «Ай-да!»
выполнить его по одному,
муз.Г.Ильиной (прил.18)
стоя врассыпную, затем
«Кружение на шаге»
парами.
муз.Е.Аарне (с.32 Ладушки;
Учиться соотносить
прил. 37)
движения с 2-частной
Развитие чувства ритма: игра
формой музыкального
«Тихо-громко» любая
произведения.
мелодия в 2-частной форме.
Развивать у детей
(с. 29-31 «Ладушки»; прил. 3,
динамический слух.
34)
Освоение различных
Игра на ДМИ: сыграть на
приёмов игры на бубне.
бубне для собачки.(с.36
Учить детей слышать
Ладушки»)
динамические изменения в Пальчиковая гимнастика:
музыке и менять приёмы
«Мы платочки постираем» (с.
игры.
30)
Развивать память,
Слушание: «Огородная –
воображение, речь.
хороводная» муз.Б.Можжеве
Работать над
лова(с.26 Ладушки. Ср.гр.;
звукоподражанием.
прил20)
Закреплять понятие о
Пение: «Собачка»
звуковысотности.
муз.М.Раухвергера (с.20
Развивать у детей умение
прил. 30)
ориентироваться в
«Где же наши ручки?»
пространстве.
муз.Т.Ломовой (с.19 прил.28)
Формировать внимание и
Игра: «Прятки» рус.нар.мел.
выдержку.
(с.21-36, прил31)
Вызвать у детей интерес к
Развлечение:
театральной деятельности. « Петрушка в гостях у
ребят»
ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Гимнастика - упражнять детей
в марше, беге, основных
движениях «Шагаем, как
физкультурники» Т. Ломовой,
«Прыжки» («Этюд» К.Черни),
«Кто хочет побегать?»
Игра на прогулке –
познакомить с новой игрой,
внести атрибут – маску
медведя - «У медведя во бору»
Пальчиковая игра стимулировать развитие
мелкой моторики, речи - «Мы
платочки постираем»
Прием пищи - мотивировать
детей к приему пищи «Пирожки» м. А. Филиппенко,
сл. Н. Кукловской
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей «Колыбельная» м. Е.
Тиличеевой, сл. Н.
Найденовой
Внести платочки,
муляжи овощей,
фруктов, обратить
внимание детей к игре
в музыкальном уголке
с платочками под рус.
н. мелодию, к игреимпровизации с
муляжами овощей
(фруктов) «Собери
урожай»
Предложить родителям
поиграть с детьми дома в игру
«Огородная-хороводная».
Привлечь родителей к участию
в конкурсе « Выставка Осени»
(лучшие картины украшают
музыкальный зал)
19
Развивать эмоциональную
отзывчивость
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
4 неделя «День осенний на дворе»
Развивать
Музыкально-ритмические
Гимнастика - упражнять детей Привлечь внимание
наблюдательность,
движения: «Хлопки в
в ритмичном выполнении
детей к металлофону,
внимание, чувство ритма.
ладоши».«Полли».Англ.нар.
хлопков в ладоши - «Хлопки в побуждая поиграть с
Проговорить и прохлопать мел.(с.26 Лад.Ср.гр.; прил.23) ладоши».«Полли».Англ.нар.
ним в «Веселые
потешку четвертными и
Развитие чувства ритма:
Мел.
молоточки», сыграть
восьмыми длительностями. «Котя» (с.27 Лад.Ср. гр.)
Игра на прогулке – знакомить «Паровоз»
Знакомство с новым
Пальчиковая гимнастика:
детей с ускорением и
муз.М.Красёва;
танцевальным жанром –
«Кот Мурлыка»(Ладушки.
замедлением темпесоздать условия для
полькой. Расширение
Мл.гр. с.52)
«Карусели» р.н.п.
импровизации с
кругозора детей, их
Слушание: «Полька»
Пальчиковая игра
пальчиковыми
словарного запаса.
М.Глинка (с.22 Лад.Ср.гр.;
стимулировать дальнейшее
куклами сказки
Развивать умение слушать прил.18)
развитие мелкой моторики
«Репка»
музыку.
«Плакса, злюка, резвушка»
«Кот Мурлыка».
Развивать звуковысотный
Д.Кабалевский.
Прием пищи – создать
слух. Различать высокий и Развитие слуха и голоса:
благоприятный
низкий регистр.
«Чей это марш?»
эмоциональный фон для
Самостоятельно находить
Г.Левкодимова
приема пищи - «Блины», р.н.п.
голосом низкие звуки для
Песенное творчество:
обр. Абрамского
кошки и высокие для
«Маленький котёнок и
Сон: «Баю-баю» м. М.
котёнка.
большая кошка» (вокальная
Красева, М. Чарной
Расширять голосовой
импровизация»
диапазон.
Пение: Распевание –
Работать над
«Листопад»
выразительностью
муз.М.Сидорова (с.28
исполнения песен.
Ладушки. Ср.гр)
Подводить к акцентам.
«Осень» муз.А.Филиппенко(
Поощрять творческие
с.26 Ладушки. Ср.гр.;
проявления.
прил27)
«Дождик»муз.М.Красёва
Привлечь родителей к участию
в конкурсе « Выставка Осени»
(лучшие картины украшают
музыкальный зал)
20
Выполнение движений под
пение педагога, повторяя за
ним все движения.
Продолжать знакомство с
хороводом.
Учить передавать
игровыми движениями
образ кошки.
Учить детей соблюдать
правила игры: убегать и
догонять только после
окончания песни. Вызвать
у детей радостный,
эмоциональный отклик.
Расширять представления
детей об осени. Расширять
представления детей о с/х
профессиях, знания об
овощах и фруктах.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
Игра на металлофоне:
«Паровоз» муз.В.Карасёвой
Танец: «Танец осенних
листочков»
муз.А.Филиппенко.
«Огородная-хороводная»
муз.Б.Можжевелова(с.26
Ладушки. Ср.гр.; прил20)
Музыкально-игровое
творчество: «Вальс кошки»
В.Золотарёва
Игра: «Ловишки»
Муз.И.Гайдна
(см.Ладушки.Мл.гр. прил 69)
«Солнышко и тучка»
Л.Комиссаровой
Праздник: «Что у осени в
корзинке».
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
4 неделя «День осенний на дворе»
Учить выполнять движение Музыкально-ритмические
легко, непринуждённо,
движения: Упражнение
руками двигать свободно.
«Поскоки». «Поскачем».
Развитие
Муз.Т.Ломовой. (с.25,
коммуникативных
прил21).
навыков.
Упражнение «Гусеница».
Знакомство с песенкой.
«Большие и маленькие ноги».
Обогащать «музыкальные
(с.25, прил.22).
впечатления, умение
Развитие чувства ритма:
понимать характер музыки «Кап-кап».
в процессе слушания.
Гимнастика упражнять детей в
выполнении лёгких,
непринуждённых поскоков Упражнение «Поскоки».
«Поскачем». Муз.Т.Ломовой.
Игра на прогулке –
дать представление об
инсценировке, побуждать
детей играть самостоятельно «Осень спросим» .
Привлечь внимание
детей к музыкальным
инструментам, внести
музыкальную книжку
с композицией «Во
саду ли, в огороде»;
привлечь внимание
детей к театру на
фланелеграфе
«Вершки и корешки»
Привлечь родителей к участию
в конкурсе « Выставка Осени»
(лучшие картины украшают
музыкальный зал)
21
Закреплять знания и
понятия детей о
музыкальных терминах.
Учить детей петь лёгким,
напевным звуком.
Учить узнавать песню по
вступлению, внимательно
слушать пение других
детей, вовремя вступать и
петь свою партию.
Развивать умение
ориентироваться в
пространстве и умение
быстро реагировать на
сигнал.
Способствовать развитию
самостоятельности,
творчества, инициативы
детей.
Учить менять движения в
соответствии со сменой
частей музыки.
Продолжать учиться бегать
легко, без напряжения,
притопывать ногой,
отмечая ритмические
акценты в музыке.
Расширять знания детей о
фруктах и овощах,
растущих на Урале.
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей
группе»(с.22)
Слушание: «Жатва» из цикла
«Времена года»
П.Чайковского.
Рассматривание иллюстраций
по теме, чтение стихов.
Пение: «осенние распевки»
(с.23 Ладушки. Ст.гр.).Пение
а капелла.
«Падают листья», муз.
М.Красева, сл. М. Ивенсен
(с.23,прил.18)
«Урожай собирай»
муз.А.Филиппенко
(с.8,прил.10 или с.45 «Муз-е
зан-я. Подг-я гр.
Е.Н.Арсенина)
Песни и игры на осеннюю
тематику по выбору
музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические
движения:
«Урожай собирай» м. А.
Филиппенко, сл.Т.Волгиной
(инсценировка с.20 Ладушки.
Ст.гр.),
Игра «Воротики», «Полянка»
р.н.мелодия (Ладушки. Ст.гр.
с.27; прил.6)
Танцевально-игровое
творчество : «Веселые дети»
лит. нар. мелодия в обр.
В. Агафонникова.
Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее
развитие моторики –
«Дружат в нашей группе».
Прием пищи
создать благоприятный
эмоциональный фон - «Утро»
Э. Григ
«Осень, 1 ч» Ант. Вивальди
Сон – стимулировать
засыпание детей - «Девушка с
волосами цвета льна»
К.Дебюсси (аудиозапись).
Игра с пением – развивать у
детей чувство ритма в
танцевальной импровизации,
приобщать к культуре
русского народа – «Каравай»
рус.нар.песня.
Слушание - «Жатва» из цикла
«Времена года»
П.Чайковского- Обогащать
«музыкальные впечатления,
умение понимать характер
музыки в процессе слушания.
22
Пляска с притопами.
«Гопак».Рус.нар.мел.
(с.24Ладушки.Ст.гр.;прил.19)
Развлечение: «Пугало
Огородное»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Сентябрь. Тема месяца «Ходит осень по дорожке»
4 неделя «День осенний на дворе»
Учить детей двигаться в
Музыкально-ритмические
Гимнастика Привлечь внимание
соответствии с
движения: Упражнение
упражнять детей в марше,
детей к музыкальным
контрастной музыкой,
«Высокий и тихий шаг».
беге, основных движениях под инструментам, внести
отрабатывать высокий, чёт «Марш».Муз.Ж.Б.Люлли
музыку разного характера,
музыкальную книжку
кий, строгий шаг.
(с.24 Ладушки.П-я гр.;
добиваясь ритмичности
с композицией
Объяснить и показать
прил.17)
исполнения «Песенка кукушки»,
технику выполнения
«Боковой галоп».
«Марш» И. Кишко, «Бег» муз. пальчиковый театр по
бокового галопа: спину
«Контрданс» муз.Ф.Шуберта Т. Ломовой
русской народной
держать прямо, носки ног
(с.24 прил18)
«Упражнение с мячами»,
сказке «Колосок».
не разворачивать, во время Развитие чувства ритма:
«Скакалки» м. А.Петрова
движения приставлять
«Весёлые палочки»
«Вальс» м. Леви.
ступню к ступне.
(с.25Лад.П-я гр.)
Игра на прогулке побуждать
Развивать чувство ритма,
Слушание: «Песня жнецов»,
детей инсценировать игру
координацию движений.
муз. В. Кикта, «Веселый
самостоятельно - «Осень
Развивать интерес к музыке крестьянин», муз. Р. Шуман; спросим»
разных жанров и стилей, к Пальчиковая гимнастика:
Пальчиковая игра музыке как средству
«Замок-чудак» (с.25)
продолжать стимулировать
самовыражения,
Пение:
развитие моторики - «Замокформировать первичные
Упражнение на развитие
чудак».
представления об
голоса: «Дождик, лей на
Прием пищи
элементарных
крылечко» рус.нар.закличка
положительно воздействовать
музыкальных формах,
(с.37»Учите детей петь» 6-7
на эмоциональную сферу
композиторах.
лет)
ребенка - «Осень, 3ч»
Вызвать у детей
«По грибы» муз.Оловникова, Антонио Вивальди
эмоциональную
сл.Н.Алтухова,
Сон – стимулировать
отзывчивость на песню
«Сарафан надела осень»
засыпание детей –
задорного, игривого
муз.Т.Попатенко (с.48-51
«Сон» Э. Григ (аудиозапись)
Привлечь родителей к участию
в конкурсе « Выставка Осени»
(лучшие картины украшают
музыкальный зал)
23
характера. Учить петь
чисто интонируя мелодию.
Обратить внимание на
пропевание малой терции,
чистой кварты вверх.
Способствовать развитию
вокально – слуховой
координации, певческих
навыков, слаженности в
пении. Развивать умение
определять танцевальный
характер песни.
Согласовывать движения с
текстом песни. Чётко
выполнять скользящие
хлопки, притопы и
движения по тексту.
Учить вовремя начинать
петь, чётко и внятно
пропевать слова и их
окончания.
Муз-е зан-я.Подг. гр.
Е.НАрсенева)
Пляска: Хоровод «На горе-то
калина» (с.31 Ладушки.П-я
гр.прил. 16)
Хороводная игра:
«Здравствуй, Осень!»
Тематическое развлечение:
«Дюдюка украла Осень»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
1-2 недели « Я и моя семья»
Упражнение на
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Ходим-бегаем», Игра на знакомых
звукоподражание.
движения:-«Здравствуйте!»
м.Е.Тиличеевой,
музыкальных
Закреплять понятие
Ритмичная игра с пением.
сл.Н.Френкель.
инструментах
«высокий» звук. Создание
Муз.С.Коротаевой. (ж-л «Муз-й Игра на прогулке игровой ситуации.
рук-ль» № 8 , 2010 год с.14)
«Догонялки»
Следить за правильной
-образно-игровое упражнение
Пальчиковая игра– «Бабушка»
осанкой детей, напоминать, «Строим дом» (ж-л «Муз-й рук- Прием пищи - мотивировать
чтобы не опускали голову. ль» №1 2012 год, с.9)
детей к приему пищи –
Формировать навыки
коммуникативной
Развитие чувства ритма:
Буклет для родителей «Роль
музыки в семье»
24
культуры. Учить
взаимодействовать друг с
другом. Воспитывать
доброжелательное
отношение.
Развивать речь, образное
мышление.
Развитие речи, мелкой
моторики.
Расширять и обогащать
словарный запас детей,
кругозор. Рассказать о
характерных особенностях
плясовой музыки как
музыкального жанра.
Вызвать эмоциональный
отклик, желание подпевать.
Реагировать на смену
звучания музыки.
Закрепить понятие «тихогромко».
Учить детей легко бегать,
соотносить движения со
словами. Воспитывать
выдержку.
Расширять представления
детей о здоровье и
здоровом образе жизни.
«Весёлые ладошки» (прил.3,4,5)
Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка» (с.16 «Ладушки.
Мл.гр.)
Слушание: русская народная
плясовая (с.12 Ладушки; прил.
7) игра «Подбери картинку».
Пение: - «Буль-буль-буль
журчит водица»
«Колыбельная» муз.М.Раухвергера
Пляска: «Пальчики-ручки»
рус.нар.мел. (с.32 Ладушки.
Прил.39)
Подвижная игра: «Догонялки»
муз.А.Александрова (ж-л «Музй рук-ль № 4 , 2008 год с.29)
«Пирожки» м. А. Филиппенко,
сл. Н. Кукловской,
«Ладушки», р.н.п.
Умывание «Мы умеем чисто
мыться», м. М. Иорданского,
сл. О. Высотской;
Сон:- стимулировать процесс
засыпания детей «Колыбельная» м. Р.Паулса,
рус пер. О. Петерсон (За
печкою поет сверчок…)
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
1-2 недели « Я и моя семья»
Развитие интонационной
Музыкально-ритмические
Гимнастика - упражнять детей Совершенствовать
выразительности, чувства
движения: Валеологическая
в марше, беге, основных
музыкальный слух
ритма.
песенка-распевка
движениях под музыку
в игровой
«Здравствуйте, ладошки!»
бодрого и плавного характера деятельности: «Ну-
Буклет для родителей «Роль
музыки в семье»
25
Учить детей реагировать на
окончание музыки.
Различать и выполнять
движения в соответствии с
изменением музыки.
Развивать музыкальную
отзывчивость,
воображение, речь. Учить
свободно образовывать
круг.
Продолжать знакомить с
жанрами музыки (песня,
танец, марш), учить
определять их
самостоятельно.
Воспитывать у детей
культуру слушания.
Воспитывать умение
слушать до конца.
Знакомство с новой песней.
Дать понятие вступления и
заключения песни.
Вспомнить и спеть
знакомую песню про
петушка. Петь протяжно,
мелодично.
Развивать голосовой
аппарат, увеличивать
диапазон голоса. Учить
петь песни разного
характера.
Учить детей изменять
движение со сменой частей
музыки.
«Марш» муз.Е.Тиличеевой
(с.7;прил.1)
«Барабанщик»муз.
КабалевскогоД. (с.6
«Ладушки.Ср. гр.»,прил.2)
«Элементы хоровода»
рус.нар.мел.
Развитие чувства ритма:
«Петушок» рус.нар.прибаутка
(Ладушки. Младшая гр.прил 7 )
Пальчиковая гимнастика: «Раз,
два»(с.22 Ладушки.Ср.гр)
Слушание: «Полянка»
рус.нар.плясовая (с.8; прил.8)
«Во поле берёза стояла»
рус.нар.песня.
«Марш» П.И.Чайковского
Музыкально-дидактическая
игра: «Подбери картинку»
Пение: «Кто проснулся
рано?»муз.Г.Гриневича (с.8;
прил.9)«Петушок» рус.нар.
прибаутка(Ладушки. Мл.гр.
с.23)
«Как здоровым стать»муз.А.Фи
липпенко (ж-л «Муз-й рук-ль»
№…2007 год с.70)
- «Марш» М. Дунаевского,
«Всадники» В. Витлина,
«Вальс» А. Жилина,
р.н.м. «Полянка»
Пальчиковая игра
стимулировать дальнейшее
развитие мелкой моторики.
«Раз, два»
Прогулка - игра «Ловишка».
Прием пищи – создать
благоприятный
эмоциональный фон для
приема пищи - «Варись,
варись, кашка», м.Е.Туманян,
сл.А. Рождественской;
Сон: «Колыбельная» м. В
Агафонникова, сл. А.
Шибицкой,
ка угадай-ка»
муз.Е.Тиличеевой.
«Трёхцветный мой флажок»
муз.Н.Орловой (ж-л «Муз-й
рук-ль» № 4 ,2009 год с.58)
Песенное творчество:
«Дудочка» муз.В.Карасёвой.
26
Развивать способности
эмоционально
сопереживать в игре;
чувство ритма.
Расширять представления
детей о здоровье и
здоровом образе жизни.
Танец: «Нам весело». «Ой,
лопнул обруч»Укр.нар.мелодия.
(с.8;прил 7)
Игра: «Петушок» («Ладушки.
Мл.гр.с.23) «Дождик»
муз.Т.Ломовой
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
1-2 недели « Я и моя семья»
Развитие коммуникативМузыкально-ритмические
Гимнастика Весёлый концерт.
ных навыков, внимания.
движения: валеологическая
упражнять детей в марше,
Реагировать на изменения в песенка- распевка «Здравствуй- беге, основных движениях под
музыке.
те, ладошки»
музыку разного характера.
Учиться выполнять
«Великаны и гномы»
Прогулка- Подвижная игра
упражнение вместе с
муз.Д.Львова-Компанейца (с.16 «Водяной»: учить детей
педагогом, по показу( и без Ладушки. Ст.гр. прил.7)
ориентироваться в
него).
Танцевальное движение:
пространстве, упражнять в
Заинтересовать детей,
«Ковырялочка». Ливенская
беге приставным шагом по
побуждать к активности,
полька. (с.25Ладушки. Ст.гр.
кругу.
знакомить детей с
прил.23 с.183)
Пальчиковая игра –
окружающим миром.
Развитие чувства ритма, игра на «Поросята»: развивать у детей
Формировать у детей
ДМИ: «Тук-тук» (с.4)
мелкую моторику,
эмоциональную
Пальчиковая гимнастика:
координацию движений, учить
отзывчивость. Обратить
«Поросята» (с.4)
сгибать и разгибать ритмично
внимание на тембровую
Слушание: «Голодная кошка и
пальцы обеих рук.
окраску музыки.
сытый кот» муз.В.Салманова
Песенное творчество Закреплять умение петь
(с.7 Ладушки. Ст-я гр.;прил.11) «Сказочка»: формировать у
своё имя и имена детей
Пение: распевание «Ой, ладыдетей умение сочинять
группы.
лады - лады, не боимся мы
мелодии различного характера
Учить петь выразительно,
воды!» (ж-л «Музыкальный
(колыбельная, марш,
протягивая гласные звуки.
рук-ль» №… год…)
плясовая).
Реагировать на смену
«Буль-буль, журчит водичка»
Слушание -«Голодная кошка и
частей в музыке.
сытый кот» муз.В.Салманова -
Буклет для родителей «Роль
музыки в семье»
27
Формировать активность,
развивать внимание.
Учить детей
самостоятельно находить
песенные интонации
различного характера на
заданный текст.
Пляска: «Весёлый танец»
Совершенствовать у детей
Еврейская нар.мел.(с.31;
умение характеризовать
прил.27)
эмоционально-образное
Игра: «Чей кружок быстрее
содержание муз-го
соберётся?» «Как под
произведения и средства муз-й
яблонькой». Рус.нар.мел. (с.32, выразительности.
прил. 20)
Песенное творчество:
«Сказочка»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
1-2 недели « Я и моя семья»
Упражнять в бодрой,
Музыкально-ритмические
Гимнастика – закреплять
Внести деревянные
ритмичной ходьбе. Учить
движения: валеологические
умение бодро и ритмично
палочки для
перестраиваться по
песенки- распевки (см.картоте- ходить, перестраиваться по
развития чувства
сигналу. Развивать умение ку).
сигналу: «Физкульт-ура»
ритма,
ориентироваться в
«Физкульт-ура»
муз.Ю.Чичкова
самостоятельно
пространстве.
муз.Ю.Чичкова (с.34, прил.2)
Прогулка игра: «Алый
повторить
Прыгать легко, ритмично,
«Цветные огоньки»
платочек» Чешская нар.мел.
упражнение
энергично отталкиваясь от муз.Е.Тиличеевой
Пальчиковая игра –«Замок«Бегемот».
пола.
«Прыжки». «Этюд».Муз.Л.Шит чудак».
Развивать внимание,
те. (с.34 прил.3)
Песенное творчество: «Таня,
координацию.
Развитие чувства ритма:
где ты? Я – здесь!
Развивать творческое
«Бегемот, закройте рот»
воображение. Учить
(«Удивительный ритм» И.
высказывать свои
Каплунова, И. Новоскольцева)
впечатления о музыке.
Слушание: «Марш гусей»
Расширять словарный
муз.Б.Канэда (с.25-31 прил.19)
запас детей. Поощрять
Предложить выразить свои
активность детей.
впечатления о музыке в
Развивать интерес к
рисунке.
классической музыке.
«Марш Черномора» из оперы
Развивать память,
«Руслан и Людмила»
выразительность и
муз.М.Глинки
Буклет для родителей «Роль
музыки в семье»
28
эмоциональность
исполнения.
Чисто пропевать
интервалы: секунду и
квинту. Закрепить понятие
«Вступление», «куплет»,
«припев» Формировать
добрые, тёплые чувства
друг к другу. Чисто
интонировать широкие
интервалы.
Учить детей передавать в
движении лёгкий характер
музыки, ориентироваться в
пространстве, отходя от
своего партнёра и подходя
к нему. Выполнять
движения с предметами
под музыку.
Знакомство детей с
фольклором других стран.
Совершенствовать умение
двигаться в соответствии с
характером музыки.
Побуждать детей к поиску
выразительных движений
для художественного
исполнения разных
образов.
Пальчиковая гимнастика:
«Замок- чудак» (с.25).
Повторение упражнений из
репертуара старшей группы.
Пение:
«Лиса по лесу ходила» (с.14
Ладушки. П-я гр.; прил.15)
«Хорошо у нас в саду»
муз.В.Герчик (с.28-31; прил24)
Беседа о любимом садике.
Определить характер песни.
«3 цвета» Р.Гуцалюк
Песенное творчество: «Таня,
где ты? Я – здесь!
Пляска:«Полька» муз.Ю.Чичкова.(с.33 прил.25)
«Танец с колосьями»
муз.И.Дунаевского из к/ф
«Кубанские казаки»
Хоровод «На горе-то калина»
рус.нар.песня
Музыкально- дидактическая
игра: «Узнай колокольчик»
Игра: «Алый платочек»
Чешская нар.мел. (с.12 прил.13)
«Лошадка» муз.Ф.Лешинской
«Танцевально-игровое
творчество: «Плетень»
рус.нар.мел.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
3-4 недели «Осень в детском саду» ( Осень в моем городе)
29
Развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
Знакомство с треугольником.
Закрепить название
инструмента.
Работа над развитием чувства
ритма.
Эмоционально отзываться на
музыку. Развивать
воображение.
Познакомить детей с новым
муз-м инструментом,
способами
звукоизвлечения.Учить детей
музицировать. Закреплять
понятие «низкий» и «высокий»
звук.
Продолжать знакомить детей с
2-частной формой
произведения.
Развивать у детей образное
представление, реакцию на
сигнал, умение
ориентироваться в
пространстве.
Развивать умение следить за
действиями игровых
персонажей, взаимодейсьвовать
с ними.
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Кто хочет
движения:
побегать?»
«Упражнение для рук» (с.18 Игра на прогулке- «КошкиЛадушки;прил.26, 27)
мышки».
«Кто хочет побегать?»
муз.Л.Вишкарёва (с.18,
прил.20)
Развитие чувства ритма:
Игра педагога на
треугольнике (с.25) Рассказ
об инструменте, характере
его звучания. Предложить
поиграть детям.
Пальчиковая гимнастика:
«Тики-так»(с.22)Показать
упражнение для Мышки.
Слушание: «Дождик»
Н.Любарского (с.33 прил.40)
Музыкально-дидактическая
игра: «Весёлые матрёшки»
Пение : «Птичка»
муз.М.Раухвергера (с.36
прил.24)
«Собачка» муз.М.Раухверге
ра (с.36 прил.30)
Пляска: «Гопачок»
музМ.Мусоргского (с.27
прил19)
Игра:«Кошки-мышки» (с.1119 прил.29)
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
3-4 недели «Осень в детском саду» (Осень в моем городе)
Внести в группу
треугольник для
самостоятельной
игры на
инструменте.
Пальчиковая гимнастика для
детей - буклет.
30
Учить детей передавать образ
лошадки. Обратить внимание
на осанку.
Развивать речь детей,
расширять кругозор. Учить
эмоционально откликаться на
музыку. Воспитывать любовь к
родному городу.
Сыграть для лошадки на
деревянных инструментах.
Дать понятие «вступление».
Знакомство с новой песней.
Проговаривание текста чётко,
объясняя непонятные слова.
Вспомнить знакомую песню.
Учить начинать и заканчивать
пение всем вместе, стараться
петь согласованно.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Учить детей согласовывать
движения с музыкой:
выполнять лёгкий бег и
ритмичные хлопки.
Развивать восприятие музыки.
Расширять знания детей о
родном городе. Познакомить
детей с достопримечательнос тями города, с известными
людьми города.
Музыкально-ритмические
движения: «Лошадки»
муз.Л.Банниковой (с.21 прил.
16)
Слушание: «Песня о Красноуфимске» красноуфимского
композитора Ю.Ужегова
Развитие чувства ритма: «Я
люблю свою лошадку» (с21)
Музицирование: «Пляска для
лошадки» муз.В.Витлина
(с.22, прил.17)
Пальчиковая гимнастика:
«Побежали вдоль реки»
Пение: «Лошадка Зорька»
муз.Т.Ломовой (с.22,
прил.19)
«Трёхцветный мой флажок»
муз.Н.Орловой (ж-л «Муз-й
рук-ль» № 4 ,2009 год с.58)
Пляска: «Пляска парами»
Лит.нар.мел. (с.35, прил.26)
Игра: «Ловишки с
лошадкой» муз.И.Гайдна.
(см.Ладушки. Мл.гр.
прил.69)
Музыкально-дидактическая
игра: «Что делают герои
сказок?»
Гимнастика – «Лошадки»
Игра на прогулке – «Ловишки
с лошадкой»
Пальчиковая игра – «Ловкие
пальчики».
Прием пищи – «Побежали
вдоль реки».
Сон- «Спать пора» цикл
колыбельных песен для
малышей (аудиозапись).
Играть в игры с
пением, в
музыкальнодидактические
игры.
Привлечь к участию в
развлечении «Мой город».
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
3-4 недели «Осень в детском саду» (Осень в моем городе)
31
Развитие коммуникативных
навыков.
Учить детей соотносить
движения с музыкой.
Знакомство с новым
танцевальным движением.
Учить ходьбе «с носка».
Ходьба «змейкой».
Развитие фантазии,
воображения.
Формировать у детей умение
воспринимать лирический
характер песни, передающий
чувство любви к родному
городу.
Упражнять детей в чистом
интонировании поступенного
движения мелодии вверх и вниз
в пределах октавы. Учить детей
петь в умеренном темпе, чётко
пропевая каждое слово.
Формировать у детей умение
воспринимать лирический
характер песни, передающий
чувство любви к родному
городу.
Учить детей воспринимать
весёлый, радостный характер
песни. Петь лёгким звуком в
оживлённом темпе.
Реагировать на смену частей в
музыке. Танцевать весело,
задорно.
Развивать умение
ориентироваться в
Музыкально-ритмические
движения:
игра «Здравствуйте» (с.24)
«Великаны и гномы»
муз.Д.Львова-Компанейца
(с.34, прил.7)
Танцевальное движение
«Хороводный шаг»
Рус.нар.мел.(с.33,прил.9)
Танцевально- игровое
творчество:«Попрыгунчики»муз.Ф.Шуберта (с.33,
прил.8)Придумать движения
для попрыгунчика.
Слушание: «Песня о
Красноуфимске» регионального композитора Ю.Ужегова
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей группе»
(с.22)
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Скачем по
лестнице», муз.Е.Тиличеевой
( «Учите детей петь 5-6 лет»
Бекина С.И.с.27)
Музыкальная лесенка, по ней
поднимается матрёшка.
«Росиночка-Россия»,
муз.Е.Зарицкой.
«К нам гости пришли»
муз.А.Александрова (с.31
прил.26)
Пальчиковая игра – «Ловкие
пальчики».
Экскурсии по родному
городу.
Придумать
движения для
попрыгунчика.
Нарисовать родной
город.
Привлечь к участию в
празднике «Мой город Красноуфимск».
32
пространстве и умение быстро
реагировать на сигнал.
Расширять знания детей о
родном городе. Познакомить
детей с достопримечательнос тями города, с известными
людьми города.
Пляска: «Весёлый танец»
Еврейская нар.мел.(с.31;
прил.27)
Игра «Воротики», «Полянка»
р.н.мелодия (Ладушки. Ст.гр.
с.27; прил.6)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Октябрь. Тема месяца « Разноцветный мир вокруг»
3-4 недели «Осень в детском саду» (Осень в моем городе)
Развивать внимание,
Музыкально-ритмические
Гимнастика Обеспечить условия Привлечь к участию в
координацию движений.
движения: «Здравствуйте,
«Марш» И. Кишко, «Бег»
в музыкальной зоне развлечении «Мой город»,
Учить детей чётко
ладошки!»
муз. Т. Ломовой
для подыгрывания
«Мисс – малышка».
останавливаться по окончанию
«Марш» М.Иорданского
«Упражнение с мячами»,
на инструментах
музыки.
(с.47 Муз.зан-я.Е.Арсенина.) «Скакалки» м. А.Петрова
песни «Цирковые
Работать над улучшением
«Скачем, бегаем»муз.Ф.Шу- «Вальс» м. Леви
собачки», для
качества поскока.
берта.
Игра на прогулке привлечь
самостоятельного
Выполнять движения с
«Упражнение с лентами»
внимание детей к угадыванию использования
предметами под музыку.
муз.В.Моцарта
голоса своих друзей - «Узнай музыкальноВосстановить дыхание.
Упражнение на дыхание.
по голосу»
дидактической игры
Прививать детям любовь к
Слушание «Песня о
Пальчиковая игра:
«Сколько звуков?»
Родине, к родному городу.
Красноуфимске»
«Замок-чудак» (с.33)
(слуховое
Воспитывать чувство гордости регионального композитора
Песенное творчество:
восприятие).
за свой край.
Ю.Ужегова.
«Марш», «Колыбельная»
Развитие речи, памяти,
Пальчиковая гимнастика:
муз.В.Агафонникова
внимания.
«Замок-чудак» (с.33)
Прием пищи
Побуждать детей сочинять
положительно воздействовать
простейшие мелодии в
на эмоциональную сферу
33
характере марша и
колыбельной на заданный
текст.
Закреплять умение детей
слышать поступенное
движение мелодии вверх и
вниз. Петь, чисто интонируя,
сопровождая пение движением
руки вверх, вниз. Учить
музицировать на металлофоне
простейшую мелодию.
Развивать память, выразительность и эмоциональность
исполнения.
Учить детей передавать в
движении лёгкий характер
музыки. Развитие
импровизационных навыков в
пляске.
Уметь составлять несложные
танцевальные композиции.
На развитие тембрового слуха.
Расширять знания детей о
родном городе.
Песенное творчество:
«Марш», «Колыбельная»
муз.В.Агафонникова
Пение:
упражнение на развитие
голоса «Цирковые собачки»,
муз. Е.Тиличеевой («Учите
детей петь» Бекина С.И.с.24)
«3 цвета» Р.Гуцалюк
«Хорошо у нас в саду»
муз.В.Герчик (с.28-31;
прил24)
Игра на ДМИ: «Цирковые
собачки», муз.Е. Тиличеевой,
Танец: «Полька»
муз.Ю.Чичкова.(с.33 прил.
25)
Музыкальное творчество:
игра «Подбери предмет»
(с.61 Муз.зан-я.Е.Арсенина.)
Танцевально-игровое
творчество: «Игра с бубном»
укр.нар.мел.
Музыкально-дидактическая
игра: «Узнай, на чём играю»
ребенка - «Утро» Э. Григ,
«Осень, 1 ч» Ант. Вивальди
Сон – стимулировать
засыпание детей - «Лунный
свет», «Девушка с волосами
цвета льна» К.Дебюсси
(аудиозапись)
Песенное творчество:
«Марш», «Колыбельная»
муз.В.Агафонникова
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени-начало зимы»
1-2 недели Тема: «Моя страна – Россия. День народного единства».
Обратить внимание на осанку
Музыкально-ритмические Гимнастика - упражнять
Пополнить
детей при ходьбе.
движения: «Погуляем»
детей в марше, беге,
музыкальную зону
Закрепить знакомое
муз.Т.Ломовой (с.26
основных движениях юлой, музыкальнотанцевальное движение.
прил.22)
«Шагаем, как
дидактической игрой
физкультурники» Т.
«Музыкальный домик»
Поговорить о пользе
совместного пения
родителями и детьми
детского репертуара, о
34
Учить различать, угадывать
звучание треугольника и бубна.
Различать 2-частную форму.
Развивать чувство ритма.
Рассказать о характере
произведения, познакомить со
средствами музыкальной
выразительности.
Развивать умение
импровизировать простую
мелодическую интонацию
Формировать умение слушать и
воспринимать песню
эмоционально. Обратить
внимание на вступление –
звукоподражание мяуканью
кошки.
Учить детей реагировать на 2частную форму, на изменение
динамики. Создать атмосферу
радостного настроения.
Развивать любознательность,
активность, интерес к театр.
деятельности.
Упражнение:«Пружинки»
«Из-под дуба». Рус.нар.
мел. (с.25 прил.33)
Развитие чувства ритма и
музицирование: игра
«Узнай инструмент» (с.26)
Слушание:«Колыбельная»
муз.Т.Назаровой (с.6 прил.
12) Рассмотреть иллюстра
цию колыбельки. Чтение
потешек.
Песенное творчество:
«Бай-бай, бай-бай» р.н.
колыбельная;
Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка» (с.16)
Пение: «Кошка»
муз.А.Александрова (с.30
прил.38)
«Ладушки» рус.нар.мел.
(с.28 прил.17)
Пляска: «Пальчикиручки» рус.нар.мел. (с.30
прил39)
Ломовой, «Прыжки»
(«Этюд» К.Черни), «Кто
хочет побегать?»
Игра на прогулке побуждать
к участию в игре - «Гусигуси»
Пальчиковая игра стимулировать развитие
мелкой моторики, речи –
«Дом» И.Галянт
Прием пищи - мотивировать
детей к приему пищи «Маша и каша», муз Т..
Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать
процесс засыпания детей «Спать пора» цикл
колыбельных песен для
малышей (аудиозапись)
(тембровый слух),
привлечь внимание
детей, мотивировать их
к играм, оформить
настольный театр для
игры-импровизации с
куклой настольного
театра «Я в домике
живу»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени-начало зимы»
1-2 недели Тема: «Моя страна – Россия. День народного единства».
Учить петь, соотнося движения Музыкально-ритмические Гимнастика - упражнять
Обогатить среду в
с текстом песенки.
движения:
детей в марше, прямом
музыкальной зоне
Учить детей ходить ритмично,
валеологическая песенка- галопе, основных движениях инструментами для
менять движения с изменением распевка «Доброе утро –
под музыку бодрого и
игры «Веселые
характера музыки.
улыбнись скорее».
плавного характера музыканты»,
Учить согласовывать движения Упражнение «Ходьба и
«Марш» М. Дунаевского,
разместить театр кукол
с музыкой.
бег». Латв.нар. мел.
би-ба-бо на ширме для
важности правильного
подбора песен.
Предложить послушать
песни о Красноуфимске, об
Урале и России; рассмотреть
исторические
фотоматериалы.
35
Закрепить понятие «высокий» и
«низкий» звук. Знакомство с
металлофоном.
Вызвать эмоциональный
отклик на песню о Родине.
Знакомство с новой песней.
Рассказать о характере
музыкального произведения,
чётко проговорить слова. Учить
напевному пени.. Брать
дыхание между фразами.
Способствовать формированию
умения передавать
музыкально-игровым
движением содержание игры.
Импровизировать, создавая
образ, соответственно
содержанию песни.
Продолжать развивать
любознательность, активность.
(с.38,прил. 28) «Притопы
«Всадники» В. Витлина,
импровизации «Кто в
с топотушка «Вальс» А. Жилина,
домике живет?»
ми» (с.38, прил.33)
р.н.м. «Полянка»
Развитие чувства ритма,
Игра на прогулке
музицирование: «Лётчик» познакомить с игрой,
муз.Е.Тиличеевой (с.38)
побуждать детей
Пальчиковая гимнастика: придумывать танцевальные
«Капуста» (с.39)
движения «Колпачок» р.н.п.
Слушание: «Моя Россия» (творчество)
муз.Г.Стру ве (с.44,
Пальчиковая игра прил.31)Беседа о стране и стимулировать дальнейшее
родном городе, символах
развитие мелкой моторики
России. Иллюстрации
«Дом» И.Галянт
достопри- мечательностей Прием пищи – создать
города, пейзажи.
благоприятный
Пение: Упражнение на
эмоциональный фон для
дыхание (с.39) «Капелька приема пищи - «Варись,
России» Г.Грошко
варись, кашка», м. Е
Игра :«Кто у нас
Туманян, сл. А.
хороший», р.н.п. обр.Ан.
Рождественской
Александрова.
Сон: «Колыбельная» В.-А.
Танцевально-игровое
Моцарта (аудиозапись)
творчество :«Веселая
девочка Таня» м. А
Филиппенко
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени-начало зимы»
1-2 недели Тема: «Моя страна – Россия. День народного единства».
Учить петь, соотнося движения Музыкально-ритмические Гимнастика Пополнить музыкальс текстом песенки.
движения: валеологиупражнять детей в марше,
ную зону музыкальноДобиваться ритмичного и
ческая песенка-распевка
беге, основных движениях
дидактической игрой
лёгкого выполнения поскоков.
«Доброе утро – улыбнись под музыку разного
«Музыкальный
Знакомство с новым
скорее».
характера, добиваясь
магазин» (восприятие
танцевальным движением.
«Поскоки».муз.Т.Ломовой ритмичности исполнения музыки, музыкальная
Способствовать развитию
(с.30 прил.21)
память), разместить на
Предложить послушать
песни о Красноуфимске, об
Урале и России; рассмотреть
исторические
фотоматериалы.
36
музыкальной памяти,
тембрового слуха.
Воспитывать любовь к Родине.
Обогащать музыкальные
впечатления детей. Расширять
кругозор и словарный запас.
Учить детей узнавать Гимн РФ.
Закреплять знания о символах
России. Воспитывать уважение
к людям разных
национальностей.
Развивать у детей мелкую
моторику, координацию
движений.
Способствовать развитию
певческих навыков.
Провести беседу по
содержанию песни. Определить
характер песни. Учить детей
петь лёгким, напевным звуком.
Развивать внимание,
согласовывать движения с
музыкой.
Продолжать развивать
любознательность, активность.
Воспитывать любовь к Родине,
к городу.
Танцевальное движение
«Ковырялочка».Ливенская
полька. (с.30 прил.23)
Музыкально-дидактическая игра :«Музыкальный
домик».
Слушание: «Моя Россия»
муз.Г.Струве (с.44,
прил.31)Беседа о стране и
родном городе, символах
России.
Гимн РФ .Иллюстрации
флага, герба, Красной
площади., русские
пейзажи.
Пальчиковая гимнастика:
«Капуста» (с.39)
Развитие голоса :«Эхо»,
муз. Е.Тиличеевой, сл.
Дымовой
Пение :«РосиночкаРоссия», муз.Е.Зарицкой.
«К нам гости пришли»
муз.А.Александрова (с.31
прил.26)
Пляска: «Пляска с
притопами».Рус.нар.мел.
(с.24 прил.19)
Игра: «Чей кружок
быстрее соберётся»
Рус.нар.мел. (с.24 прил.20)
«Марш» Н. Богословского,
«Кто лучше скачет» Т.
Ломовой, «Побегаем» К.
Вебера,
«Вертушки» укр.н.м.
Игра на прогулке побуждать детей добиваться
слаженности выполнения
движений в паре - «Поиграй
со мной, дружок»
англ.нар.игра в перев.
Р.Дольниковой
Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее
развитие моторики –
«Капуста» (с.39)
Прием пищи
создать благоприятный
эмоциональный фон «Утро» Э. Григ
«Осень, 1 ч» Ант. Вивальди
Сон – стимулировать
засыпание детей - «Девушка
с волосами цвета льна»
К.Дебюсси (аудиозапись)
переднем плане герб
РФ, символы России.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
37
1-2 недели Тема: «Моя страна – Россия. День народного единства».
Учить слышать динамические
Музыкально-ритмические Гимнастика оттенки. Развивать умение
движения: «Здравствуй
«Марш» И. Кишко, «Бег»
ориентироваться в
те» (с.15 Ладушки. Подг-я муз. Т. Ломовой
пространстве. Формировать
гр.)
«Упражнение с мячами»,
коммуникативные навыки.
«Качание рук» польская
«Скакалки» м. А.Петрова
Упражнять в бодрой,
нар.мел.
«Вальс» м. Леви
ритмичной ходьбе. Учить
«Хороводный и топающий Игра на прогулке знакомить
перестраиваться по сигналу.
шаг» Рус.нар.мел. (с.19,
детей с народной игрой,
Вырабатывать правильную
прил.5 )
стимулировать
осанку. Учиться ходить
Развитие чувства ритма:
возникновение чувства
спокойным хороводным шагом. «Аты-баты» (с.42)
товарищества - «Плетень»
Воспитывать любовь к Родине. Слушание: ««Ромашковая р.н.и.игр
Обогащать музыкальные
Русь» Ю. Чичкова
Пальчиковая игра впечатления детей. Расширять
Беседа по содержанию
продолжать стимулировать
кругозор и словарный запас.
песни. Иллюстрации
развитие моторики - «В
Учить детей узнавать Гимн РФ. достопримечательностей
гости» (с.43)
Закреплять знания о символах
города, пейзажи Урала.
Прием пищи России. Воспитывать уважение «Гимн РФ» Иллюстрации положительно
к людям разных
флага, герба, Красной
воздействовать на
национальностей.
площади., русские
эмоциональную сферу
Способствовать развитию
пейзажи.
ребенка - «Ромашковая Русь»
чувства ритма.
Пальчиковая гимнастика: Ю. Чичкова.
Учить детей петь без
«В гости» (с.43)
Сон – стимулировать
напряжения, не форсировать
Музыкальнозасыпание детей - «Сон» Э.
звуки.
дидактическая игра:
Григ (аудиозапись).
Прививать детям любовь к
«Прогулка в парк»
Родине и чувство гордости за
Развитие голоса, игра на
неё.
ДМИ: «Ручеёк» (с.43)
Учить детей петь без
Пение :
напряжения, выразительно, с
«Моя Россия» муз.Г.Стру
оттенками.
ве (с.44, прил.31)Беседа о
Знакомство с новым танцем.
стране и родном городе,
Объяснить детям, как держать
символах России.
руки «накрест». Менять
Иллюстрации достопри-
Пополнить
музыкальную зону
музыкальнодидактической игрой
«Угадай знакомую
песню по мелодии»
(память, слуховое
восприятие), выставить
инструменты для
музицирования песни
«Топ и Хлоп»
м. Т. НазаровойМетнер,
сл. Е. Каргановой,
сделать афишу к
настольному театру
«Красная шапочка».
Танцевально-игровое
творчество: «Кто
лучше спляшет?»
перепляс.
Разместить на
переднем плане герб
РФ, символы России.
Предложить послушать
песни о Красноуфимске, об
Урале; рассмотреть
исторические
фотоматериалы.
38
движение в соответствии с 3частной формой. Познакомить
с разными перестроениями в
танце. Закреплять умение
самостоятельно придумывать
движения к пляскам.
Развивать внимание, умение
ориентироваться в
пространстве, умение
взаимодействовать с
партнёром. Продолжать
развивать любознательность,
активность. Воспитывать
любовь к Родине, знакомить с
символами России – гербом,
флагом, гимном РФ.
мечательностей города,
пейзажи.(с.103 Бекина
С.И. Учите детей петь)
«Хорошо у нас в саду»
муз. В.Герчик (с.44,
прил.24)
«3 цвета» Р.Гуцалюк
Пляска: «Парный танец»
хорватская нар.
мел.(с.44,прил.34)
«Ах, ты берёза»
рус.нар.мел.
Танцевально-игровое
творчество: «Кто лучше
спляшет?» перепляс
Игра: «Ищи!» муз.Т.Ломо
вой (с.44, прил.33)
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
3 неделя «Животные в деревне осенью»
Различать 2-частную форму,
Музыкально-ритмические
менять движение в соответдвижения: Упражнения для
ствии со сменой звучания
рук (с платочками) Укр.нар.
музыки.
мел. (с.34,прил.43)
Учить ритмично и бодро
«Ножками затопали»
шагать.
муз.М.Раухвергера (с.34,
Развитие динамического слуха. прил.1)
Развивать мелкую моторику
Развитие чувства ритма: игра
рук.
«Тихо-громко» (с.34
Вызвать у детей радостное
Ладушки)
эмоциональное состояние. Игра Пальчиковая гимнастика:
на бубне. Приёмы игры на
«Тики-так»с.22)
бубне.
Гимнастика - упражнять
детей в марше, беге,
основных движениях «Марш - бег», «Приседай»
эст.н.м., обр. Роомере, сл.Ю.
Энтина
Игра на прогулке - знакомить
с народными ролевыми
играми - «Гуси-гуси»
Пальчиковая игра стимулировать развитие
мелкой моторики, речи –
«Прилетели гули-голубочки».
Обеспечить условия Консультация для родителей
для развития и
«Музыкотерапия»
обогащения
звукового
сенсорного опыта,
опыта
манипулирования с
предметами,
звукоизвлечения,
умений сравнивать
разные по звучанию
предметы через
игру в музыкальном
уголке с шумовыми
39
Привлекать детей к активному
пению. Работать над
звукоподражанием.
Инсценировать песню про
Петушка.
Формировать умение менять
движение со сменой музыки.
Улучшать качество исполнения
танцевальных движений.
Слушание:
«Марш»муз.Э.Парлова
(с.34,прил.36)
Музыкально-дидактическая
игра: «Три медведя» на
развитие звуковысотного
слуха.
Пение : «Собачка»
муз.Раухвергера. (с.35,
прил.30)
«Петушок» рус.нар.песня
(с.35,прил.7)
Пляска: с погремушками.
муз.В.Антоновой (с.33,
прил.41)
«Пляска с воспитателем
«Пойду ль выйду ль» р.н.м.
Прием пищи - мотивировать
детей к приему пищи - «Маша
и каша», муз Т.. Назаровой,
сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей - «Спать
пора» цикл колыбельных
песен для малышей
(аудиозапись)
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
3 неделя «Животные в деревне осенью»
Формировать способность
Музыкально-ритмические
Игра на прогулке «Ловишки с
передавать образ лошадки и
движения: -Творческое
лошадкой». Учить детей
дрессировщика.
задание «Играем в цирк».
выполнять легкий бег и
Развивать наблюдательность,
-«Хлопки в
ритмичные хлопки.
внимание, чувство ритма.
ладоши».Англ.нар.мел.
Пальчиковая гимнастика:
Рассказ о новом жанре – вальс. (с.42, прил.23)
«Капуста»
Обратить внимание на характер Слушание: «Вальс», муз.
и динамические оттенки в
Ф.Шуберта (с.43, прил
музыке.
30)Просмотр фрагмента
Играть прибаутку на любом
мультфильма, где танцуют
муз-м инструменте (включая
вальс.
фортепиано – одним пальчиком Развитие чувства ритма:
на любой клавише)
«Андрей-воробей» (с.5
инструментами,
музыкальнодидактическая игру
«Кто поет?»
(звукоподражание)
пальчиковый театр
(импровизация с 2мя куклами)
Педагог предлагает
желающему
ребенку спеть
песню
самостоятельно, как
«артист-солист».
Консультация для родителей
«Музыкотерапия»
40
Играть ритмично, весело, в
соответствии с характером
музыки.
Учиться проговаривать текст
чётко, ритмично, с разными
интонациями.
Знакомство с новой песней.
Формировать умение петь без
напряжения, чётко проговари вая слова песни.
Учить начинать и заканчивать
пение всем вместе, стараться
петь согласованно.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Учить детей согласовывать
движения с музыкой:
выполнять лёгкий бег и
ритмичные хлопки.
Выполнение движений по
показу педагога.
Формировать умение детей
правильно вести себя на
концерте. Вызвать желание
участвовать в концерте.
«Ладушки.Ср.гр.)Пропеть,
прохлопать, выложить
ритмический рисунок при
помощи кубиков.
Игра «Весёлый оркестр».
Любая весёлая музыка. (с.43)
Работа по подгруппам. Одни
– музыканты, другие –
зрители.
Пальчиковая гимнастика:
«Капуста»(с.39), «Тики-так»
(с.20 Ладушки. Мл.гр.)
Пение : «Варись, варись
кашка» муз.Е.Туманян
(с.39прил29)
«Лошадка Зорька»
муз.Т.Ломовой
(с.22, прил.19)
Пляска: «Пляска парами»
Лит.нар.мел. (с.35, прил.26)
Игра: «Колпачок»
(с.42прил.33)
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
3 неделя «Животные в деревне осенью»
Развитие звуковысотного и
Музыкально-ритмические
Гимнастика – закреплять
Обеспечить условия в
интонационного слуха.
движения: «Здравствуйте»
умение детей соотносить
музыкальной зоне для
Учить детей соотносить
(с.34)
движения с музыкой:
импровизации с
движения с музыкой.
«Великаны и гномы»
«Великаны и гномы»
инструментами «Кто
Закрепить знакомое
муз.Д.Львова – Компанейца
муз.Д.Львова –
молчит?», для
танцевальное движение.
(с.34,прил.7)
Компанейца.
музыкальнодидактической игры на
Буклет «Развитие певческих
навыков у детей
дошкольного возраста».
41
Ходьба хороводным шагом,
«змейкой».
Проговаривание стихотворение
с одновременным отбиванием
ритма палочками.
Обратить внимание на низкий
регистр, на неторопливый и
сдержанный характер музыки.
Развивать воображение.
Расширять кругозор и
словарный запас.
Упражнять детей в чистом
интонировании мелодии,
построенной на поступенном
движении сверху вниз.
Добиваться точного попадания
на до-2, учить протягивать
половинные ноты.
Развивать умения петь легко,
весело, после музыкального
вступления, правильно
передавать мелодию, четко
проговаривая слова.
Научить играть детей мелодию
песни на металлофоне.
Знакомство с новым танцем.
Разучить два танцевальных
движения: «тарелочки» и
кружение на поскоках.
Активизировать застенчивых
детей, объединяя их с
активными ребятами. Дать
детям возможность исполнить
знакомые песни сольно, в
ансамбле.
Танцевальное движение
«Хороводный шаг»
«Белолица-круглолица».
Рус.нар. мел. (с.34,прил.9)
Развитие чувства ритма: «Я
еду на машине» (Удивительный ритм)
Слушание :«На слонах в
Индии» муз.А.Гедике
(с.31прил.24)Прочитать
притчу «О слоне и четырёх
слепцах» (см.Дополнитель ный материал. с.291)рассматривание иллюстраций и
малых скульптурных форм.
(статуэтки слона).
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей
группе»(с.22)
Пение:
Упражнение на развитие
голоса -«Василёк»
рус.нар.песня (с.22 «Учите
детей петь. 5-6 лет.Бекина
С.И.)
Пение: «Сею-вею снежок»
(прил.11)
Сергей Халаимов (слова и
музыка). "Красный, жёлтый,
зелёный"
Игра на ДМИ: «Василёк»
рус.нар.песня (с.22 «Учите
детей петь. 5-6 лет.Бекина
С.И.)
Игра на прогулке –
подвижная игра
«Карусель»: учить детей
соблюдать правила игры,
развивать быстроту
реакции, внимание,
координацию движений.
Пальчиковая игра стимулировать
дальнейшее развитие
моторики - «Дружат в
нашей группе»(с.22)
Прием пищисоздать благоприятный
эмоциональный фон «Осень, 1 ч» А.Вивальди
Работа в группе- учить
детей передавать
эмоционально-образное
содержание песни,
соблюдая жанровые
особенности хоровода,
стимулировать
творческую активность
детей:
Игра с пением
рус.нар.песни «Мы
играем».
развитие тембрового
слуха «На чем играю?»,
для игры на
металлофоне рус.нар.
песни «Василёк».
42
Пляска: «Отвернись –
повернись» Карельская
нар.мел. (с.43,прил.33)
Игра: «Займи место» Рус.
нар.мел. (с.43 прил.34)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
3 неделя «Животные в деревне осенью»
Формировать навыки
Музыкально-ритмические
Гимнастика Обеспечить условия в
Буклет «Музыкальное
коммуникативного общения,
движения: «Здравствуйте,
упражнять детей в марше, музыкальной зоне для
воспитание в детском саду».
развивать связную речь.
ладошки»(валеологическая
беге, основных движениях подыгрывания на
Развивать чувство ритма.
песенка)
под музыку разного
инструментах песни
Выработка умений
«Заплетися, плетень»
характера, добиваясь
«Дважды два - четыре»,
выразительно двигаться под
Рус.нар мел. обр.Н.Ри
ритмичности исполнения - для самостоятельного
музыку, передавая её плавный
мского-Корсакова. (с.63
«Марш» И. Кишко, «Бег» использования
характер, учиться ориентирова- Муз.занятия. Е.Арсенина,
муз. Т. Ломовой
музыкальноться в пространстве.
прил.41 Ладушки)
«Упражнение с мячами», дидактической игры
Рассказать о инструментах,
Упражнения «змейка».
«Скакалки» м. А.Петрова «Сколько звуков?»
звучащих в муз-м произв-ии:
Слушание: «Русские наигры- «Вальс» м. Леви
(слуховое восприятие).
баян, балалайка). Дать понятие ши» Народная мелодия. (с.45 Игра на прогулке
о духовых и шумовых
прил.37) Беседа о характере
привлечь внимание детей
инструментах. Учить
произведения. Рассмотреть
к угадыванию голоса
составлять по настроению муз- иллюстрации русских народ- своих друзей - «Узнай по
го пр-я устные зарисовки.
ных инструментов.
голосу»
Продолжать учить детей
«Ноябрь» муз.П.Чайковского Пальчиковая игра различать и самостоятельно
Пение:
продолжать
определять направление
упражнение на развитие
стимулировать развитие
мелодии. Слышать и точно
голоса «Горошина» муз.В.Ка моторики - «Смешные
интонировать повторяющиеся
расёвой.(«Учите детей петь. человечки» И.Галянт
звуки в начале песни.
6-7 лет» Бекина С.И.с.30)
Прием пищи
Петь песню под звучание
Игра «горошина».
положительно
металлофона.
«Дорога не тропинка» муз.
воздействовать на
Учить детей передавать
А. Пинегина,
эмоциональную сферу
весёлый характер песни. Петь в «Песенка о светофоре»
ребенка - «Утро» Э. Григ,
43
умеренном темпе, лёгким
звуком, умеренно громко.
Учить детей импровизировать
простейшие мелодии в мажоре
и миноре.
Совершенствовать умение
играть в оркестре несложные
ритмические рисунки на
металлофоне, бубне,
треугольнике.
Учить детей танцевать
эмоционально, проявляя
фантазию в произвольных
движениях танца. Формировать
коммуникативные навыки.
Песенное творчество:
«Осень, 1 ч» Ант.
«Весело-грустно»
Вивальди
Л.Бетховена
Игра на ДМИ: «Я на горку
шла», «Во саду ли в огороде»
рус.нар.песни.
Танец: «Танец утят» Французская нар.мел. (с.46, прил.
40)
44
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
4 неделя «День Матери. Мамины радости и заботы»
Вспомнить знакомое
Музыкально-ритмические
Игра на прогулке - знакомить Создать условия в
упражнение, учиться
движения: «Ай-да!»
с народными ролевыми
музыкальном
выполнять его по одному,
муз.Г.Ильиной (с.35,прил.18) играми - «Гуси-гуси»
уголке для
врассыпную, парами.
«Птички летают»
Пальчиковая игра самостоятельного
Учить детей ориентироваться в муз.А.Серова (прил.2)
стимулировать развитие
музицирования на
пространстве. Бегать легко,
Развитие чувства ритма, игра мелкой моторики, речи –
шумовых
руки не напрягать.
на ДМИ: игра «Тихо«Прилетели гули-голубочки». инструментах.
Осваивать различные приёмы
громко» (с.36, прил.3,34)
Прием пищи - мотивировать
игры на бубне. Учить детей
Пальчиковая гимнастика:
детей к приему пищи - «Маша
слышать динамические
«Мы платочки
и каша», муз Т.. Назаровой,
изменения в музыке и менять
постираем»(с.30)
сл. Н Найденовой
приём игры.
Слушание: «Дождик»
«Ладушки», р.н.п.
Развивать речь, память,
Н.Любарского
Сон: - стимулировать процесс
творческое воображение.
(с.36,прил.40)Чтение стих-я. засыпания детей - «Спать
Знакомство с треугольником,
Рассматривание иллюстрапора» цикл колыбельных
приёмами игры, способами
ций. Игра на треуг-ке.
песен для малышей
извлечения звука.
Пение: «Птичка» муз.М.Раух (аудиозапись)
Учить детей музицировать.
вергера (с.36, прил.24)
Дать в доступной форме
«Собачка» муз. М.Раухверге
понятие «вступления». К песне. ра (с.36, прил.30)
Закреплять понятие «низкие» и Пляска-игра: «Прятки с
«высокие» звуки.
собачкой» Укр.нар.мел.(с.36,
Учить детей соблюдать
прил.34)
правила игры. Воспитывать
Песня « Пирожки » (с.56)
выдержку.
Танец для мамочки
аудиозапись)
Видео-поздравление для
мам.
Папка – передвижка
«Музыкально- ритмические
движения».
45
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
4 неделя «День Матери. Мамины радости и заботы»
Учить детей определять музыка Музыкально-ритмические
Игра на прогулке: «Хитрый
разного характера и передавать движения: муз.игра «Угадай, кот»
её в соответствующих образу
чья музыка звучит».
Пальчиковая гимнастика:
движениях..
«Зайчик»муз.М.Красёва,
«Капуста»
Продолжать учить детей
«Петушок» рус.нар.мел.,
Приём пищи: «Варись,
ориентироваться в пространст- «Лошадка» муз.В.Витлина,
варись, кашка»
ве.(разбежаться в разные
«Кошечка» муз.В.Витлина.
Сон: - стимулировать процесс
стороны и по сигналу бубна –
Упражнение для рук.
засыпания детей - «Спать
остановиться)
«Вальс» муз.А.Жилина.
пора» цикл колыбельных
Развивать речь детей, воображе (с.46, прил.3)
песен для малышей
ние. Учить эмоционально откли Слушание: «Кот и мышь»
(аудиозапись)
каться на музыку.
муз.Ф.Рыбицкого (с.41-45,
Развитие внимания, воспитание прил.31)Чтение стихов.
выдержки.
Развитие чувства ритма:
1 часть- играют дети 1
«Котя» (с.12-45)Работа в 2
команды; 2 часть – играет
подгруппах.
другая группа.Чувствовать
Игра на ДМИ: «Танец для
характер музыки, и передать
кота» Любое пр-е в 2-част его в игре на детских
ной форме.
музыкальных инструментах.
Пальчиковая гимнастика:
Учить детей петь песню всем
«Капуста» (с.39)
вместе, протягивая гласные
Пение: «Варись, варись, кашзвуки.
ка» муз.Е.Туманян (с.45,
Знакомство с новой песней.
прил.29)Игра «Отгадай
Учить детей выразительно
слово».
передавать образ хитрого кота. «Первый снег» муз.А.Филип
Развивать и обогащать
пенко (с.45 прил.32)Беседа
потребности и желания
по содержанию. Рассматрива
пробовать себя в попытках
ние картин о зиме.
самостоятельного
«Котик» муз.И.Кишко (с.46,
исполнительства, проявляя
прил.11)Загадка.
Совершенствовать
ритмический слух в
игре «Рак»
(Каплунова,
Новоскольцева
«Удивительный
ритм»)
Открытое тематическое
занятие: «Мои права и
обязанности».
46
творчество в творческом
задании.
Игра: «Хитрый кот» рус.нар.
прибаутка(см.Ладушки.Млад
шая гр.Прил.29)
Творческая пляска. Любая
весёлая мелодия. Придумать
свой танец.
Танец для мамочки
аудиозапись)
Песня «Самая любимая»
(аудиозапись)
Видео-поздравление для
мам.
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
4 неделя «День Матери. Мамины радости и заботы»
Развитие звуковысотного и
Музыкально-ритмические
Гимнастика - Развивать
интонационного слуха.
движения: «Здравствуйте»
координацию движений,
Развивать координацию
(картотека валеологических
продолжать учить детей
движений, продолжать учить
песенок распевок)
скакать с ноги на ногу.
детей скакать с ноги на ногу.
Упражнение «Поскоки».
Упражнение «Поскоки».
Учиться ходить в цепочках
«Поскачем» муз.Т.Ломовой. «Поскачем» муз.Т.Ломо- вой.
согласованно. Менять
(с.39, прил. 21) Упражнение
Игра на прогулке –
движение со сменой музыки.
«Гусеница». «Большие и
формировать у детей умение
Закрепить знакомое танц-е
маленькие ноги»
ориентироваться в
дв-е.
муз.В.Агафонникова. (с.39,
пространстве, учить
Учиться петь песню,
прил.22)
задействовать для игры всю
прохлопывая только сильные
Танцевальное движение «Ко площадку – подвижная игра
доли. Играть на треугольнике,
вырялочка» Ливенская
«Ловишки с ленточками».
отмечая сильные доли.
полька. (с.39, прил.23)
Пальчиковая игра Учить детей эмоционально
Развитие чувства ритма, игра стимулировать дальнейшее
воспринимать музыку,
на ДМИ: «Кап-кап» (с.22),
развитие моторики рассказывать о ней свими
«Гусеница»
«Поросята»
словами. Вызвать желание
Слушание: «Полька» муз.П.
Песенное творчествоЧайковского (с.39, прил.17)
Стимулировать
самостоятельность
детей в игре на
металлофоне песни
Е.Тиличеевой
«Небо синее».
Папка – передвижка «Танцы
в детском саду».
47
передавать в движении то, о
чём рассказывает музыка.
Способствовать развитию
тембрового слуха.
Учить детей чисто
интонировать на ля,
удерживать интонацию при
длительной ритмической
пульсации на этом звуке.
Упражнять в точной передаче
ритмического рисунка. Играть
на металлофоне.
Петь в ансамбле и соло, под
фонограмму и инструменталь ное сопровождение.
Развивать умения петь легко,
весело, после музыкального
вступления, правильно переда вать мелодию, четко проговари
вая слова.
Находить песенные интонации
на заданный текст.
Учить детей ориентироваться в
пространстве, выделяя разные
части муз-го произв-я, уметь
быстро строить круг, находить
своего ведущего.
Продолжать разучивать
движения танца, отрабатывать
его отдельные танцевальные
элементы: тарелочки, кружение
на поскоках и т.д.
Дать детям общее
представление об их правах..
«На слонах в Индии»
муз.А.Гедике (с.39, прил.24)
Пальчиковая гимнастика:
«Поросята»(с.4)
Музыкально-дидактическая
игра :
«Угадай, на чем играю»
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Небо синее», муз.
Е.Тиличеевой( «Учите детей
петь. 5-6 лет.» Бекина С.И.
с.24)
«Сею-вею снежок» (прил.
115)
"Красный, жёлтый, зелёный"
Сергей Халаимов (слова и
музыка).
«К нам гости пришли»
муз.А.Александрова. (с.40,
прил.26)
Песенное творчествоУпражнение «Улетели
птицы».
Песня « Бекет для мамы»
Чей кружок быстрее
соберётся»
Танец с предметом (
адиозапись)
Пляска: «Отвернись –
повернись» Карельская
нар.мел. (с.43,прил.33)
Видео-поздравление для
мам.
Учить детей
импровизировать,
придумывать мелодии,
подбирать в соответствии с
ними средства музыкальной
выразительности.
Работа в уголке муз.
воспитания- «Небо синее»
Е.Тиличеевой –
способствовать
совершенствованию навыков
игры на металлофоне,
освоению приёмов
звукоизвлечения.
48
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Ноябрь. Тема месяца « Конец осени - начало зимы»
4 неделя «День Матери. Мамины радости и заботы»
Развивать внимание,
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Галоп»
Петь знакомые песни
ритмический и мелодический
движения: см.картотеку
муз.М.Глинки (с.47,
вне занятий.
слух.
валеологических песенокприл.29)
Играть в знакомые
Совершенствовать лёгкие
распевок.
Массаж - «Капуста».
музыкальнопоскоки, развивать умение
«Поскоки и сильный шаг»
Игра на прогулке – «Кот и дидактические игры
ориентироваться в
«Галоп» муз.М.Глинки (с.47, мыши», «Кто скорей?».
«Угадай, на чём
пространстве, слышать смену
прил.29)
Работа в уголке муз.
играю», «Узнай песню
частей в музыке.
Упражнение для рук. муз.
воспитания - « Скок-скок» по ритму».
Учить детей выполнять
Т.Вилькорейской (с.47, прил. рус.нар.песня.
движение выразительно
30)
Пальчиковая игра мягкими, свободными руками.
«Хороводный шаг.» Рус.нар. «Поросята»(с.4)
Закреплять хороводный шаг,
мел. (прил.41)
учить детей держать круг,
Пальчиковая игра менять направление движения
«Поросята»(с.4)
и положение рук. Двигаться
Музыкально-дидактическая
спокойно и мягко.
игра: «Громче-тише запоём»
Развивать динамический слух.
Развитие чувства ритма:
Учить эмоционально
«Комната наша» (с.7),
воспринимать музыку.
«Ручеёк» (с.43)
Формировать способность
Слушание: «Две плаксы»
придумывать сюжет к музыке.
муз.Е.Гнесиной (с.43-48,
Развивать речь и воображение. прил.32)
Упражнять детей в чистом
Пение:
интонировании поступенного
упражнение на развитие
движения мелодии вниз;
голоса «Скок-скок» («Учите
слышать повторяющиеся звуки. детей петь. 6-7 лет» Бекина
Петь не очень скоро, естествен С.И.с.32)
ным звуком.
«Дорога не тропинка» муз.
Выполнять перестроения в
А. Пинегина,
танце в зависимости от измене- «Песенка о светофоре»
Буклет для родителей
«Влияние музыки на
развитие ребёнка».
49
ния характера и ритмического
рисунка в музыке.
Развивать внимание, учить
взаимодействовать с
партнёром. Закреплять умение
самостоятельно придумывать
движения к пляскам.
Дать детям общее
представление об их правах.
Способствовать развитию
правового мировоззрения и
нравственных представлений.
Игра на ДМИ: « Скок-скок»
рус.нар.песня
Танец: «Парный танец»
Хорватская нар.мел. (с.49,
прил.34)
Танцевально-игровое
творчество: «Кто лучше
спляшет?» перепляс
Игра: «Ищи!» (с.50, прил.33),
Песня « Поздравляем !!!»
Чей кружок быстрее
соберётся»
Танец с предметом
( адиозапись)
Видео-поздравление для
мам.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
1 неделя Тема « Что подарит нам зима?»
Формировать у детей
Музыкально-ритмические
коммуникативные навыки,
движения: «Зимняя пляска»
развивать умение выполнять с
муз.М.Старокодамского
игрушкой простые танцеваль(с.41,прил.48 «Ладушки.
ные движения.
Младшая группа)
Учить детей согласовывать
Развитие чувства ритма:
движения с текстом. Развивать «Игра в имена» (см.Новоско
чувство ритма, координацию,
льцева И., Каплунова И. Этот
внимание.
удивительный ритм. СПб.,
Развитие чувства ритма.
2005. с.78)
Закреплять умение играть на
Игра на ДМИ: «Игра с
бубне, стараясь использовать
бубном» Любая весёлая
различные приёмы игры.
музыка. (с.41, прил.3,34)
Пальчиковая гимнастика:
Гимнастика - упражнять
детей в марше, беге,
основных движениях «Марш - бег», «Приседай»
эст.н.м., обр. Роомере, сл.Ю.
Энтина
Игра на прогулке - знакомить
с народными ролевыми
играми - «Гуси-гуси»
Пальчиковая игра стимулировать развитие
мелкой моторики, речи –
«Прилетели гули-голубочки».
Игра с бубном.
Музыкальнодидактическая игра:
на определение
жанра и развитие
памяти «Что делает
кукла?»
Выставка рисунков
«Дорога – не тропинка».
50
Формировать умение слушать
музыку внимательно,
заинтересованно.
Ознакомление с окружающим
миром, расширение кругозора.
Создать радостную атмосферу.
Формировать умение менять
движение со сменой музыки.
Развивать умение действовать
по сигналу, закреплять навык
бега.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
«Наша бабушка» (с.41)
Прием пищи - мотивировать
Музыкально-дидактическая
детей к приему пищи - «Маша
игра: на определение жанра и и каша», муз Т.. Назаровой,
развитие памяти «Что делает сл. Н Найденовой
кукла?»
«Ладушки», р.н.п.
Слушание: «Медведь»
муз.В. Ребикова (с.42, прил.
49)
Пение: «Елочка» муз.
Н.Бахутовой (с.42, прил.50)
Беседа о традициях встречи
Нового года.
Пляска:«Пляска с погремушками» муз.В.Антоновой(с.42,
прил.41, 42)
Игра: :«Игра с Мишкой»
муз.Г.Финаровского(с.94,
прил. 62 «Ясельки»)
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
1 неделя Тема « Что подарит нам зима?»
Создать игровую ситуацию.
Музыкально-ритмические
Гимнастика «Марш» Е.
Формировать у детей коммуни- движения: около ёлочки спит Тиличеевой, «Бег» кативные навыки, развивать
мишка-игрушка. (с.54
«Полька»И.Штраус,
умение выполнять с игрушкой
Ладушки. Ср.гр.)Вокруг него «Вальс» А. Жилина
простые танцевальные движележат снежинки. Упражнер.н.м. «Полянка»
ния.
ние на дыхание- осторожно
Игра на прогулке –«Дети и
Учить передавать в движении
подуем на сне жинки. Дети
медведь» , подвижная игра
образ неуклюжего медвежонка. сдувают с мишки снежинки. «Цветные автомобили».
Закреплять движение лёгкий
Игра «Мишка пришёл в гос- Пальчиковая гимнастика:
бег врассыпную. Развивать
ти» (см. Ладушки. Младшая
«Снежок»
плавность движений .Учиться
группа. Стр. 41)
выразительно качать руками.
«Шагаем как медведи»
Следить, чтобы руки у детей
муз.Е.Каменоград- ского
были «мягкие», как крылышки (с.54, прил.37)
Самостоятельная
игра на
металлофоне
попевки «Сорока».
Музыкальнодидактическая игра:
на развитие
ритмического слуха
«Петушок, курочка
и цыплёнок».
Буклет « Влияние музыки на
развитие ребёнка».
51
Познакомиться с новой пьесой.
Рассказать детям о характере и
средствах муз-й выразительнос
ти пр-я.
Знакомство с новой попевкой.
Играть попевку на металофоне.
Учиться определять песню по
мелодии. Выразительно петь
песню, чисто интонируя, точно
пропевая интервалы.
Развивать умение действовать
по сигналу, закреплять навык
бега.
Учить детей согласовывать
движения с музыкой:
выполнять лёгкий бег и
ритмичные хлопки.
Упражнение «Качание рук»
(со снежинками)
муз.А.Жилина (с.54, прил.3)
Музыкально-дидактическая
игра: на развитие
ритмического слуха
«Петушок, курочка и
цыплёнок».
Слушание: «Бегемотик
танцует»(С.55, прил.38)
Рассмотреть иллюстрации.
Развитие чувства ритма:
«Сорока» (с.54 «Ладушки.
Ср.гр.)
Пальчиковая гимнастика:
«Снежок»(с.55)
Игра на ДМИ: «Сорока»
(с.54)
Пение: «Первый снег» муз.
А. Филиппенко (с.45 прил.
32) «Весёлый Новый год»
муз. Е.Жарковского (с.55,
прил. 39)
Игра: «Дети и медведь»
муз.В.Верховенца (с.55,
прил.40)
Пляска: «Полька» И.Штрауса (с.59, прил.43)
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
1 неделя Тема « Что подарит нам зима?»
Развитие звуковысотного и
Музыкально-ритмические
Гимнастика Обеспечить условия Буклет « Влияние музыки на
интонационного слуха.
движения: песенка –распе
упражнять детей в марше,
в музыкальной зоне развитие ребёнка
вка(см. картотеку)
беге, основных движениях
для импровизации с
под музыку разного
52
Объяснить, что не надо делать
широкие шаги. Обратить
внимание на осанку.
Воспринимать лёгкую,
подвижную музыку, ритмично
хлопать в ладоши.
Уметь выкладывать ритмичес
кий рисунок и пропевать его.
Учить детей сопереживать,
эмоционально откликаться на
музыку. Обратить внимание на
«стонущий», «плачущий»
характер произведения, на
динамические оттенки.
Учить детей играть простейшие
мелодии по графической
записи.
Учить детей самостоятельно
(на слух) определять долгие и
короткие звуки. Удерживать
интонацию на одном часто
повторяющемся звуке.
Закреплять умение петь легко,
оживлённо. Точно интонировать окончания фраз, пропевать
интервалы. Не форсировать
звук.
Вызвать у детей радостные
эмоции от знакомства с новой
песней весёлого радостного
характера.
Продолжать учить детей легко
бегать и кружиться на
носочках, притопывать ногой,
Упражнение «Приставной
шаг» Нем.нар. мел. (с.57,
прил.41)
«Попрыгаем и побегаем»
муз.С.Соснина (с.58, прил.
43)
Развитие чувства
ритма:«Колокольчик»(с.58)
Слушание :«Болезнь куклы»
П.И.Чайковский. (с.59,
прил.46)продолжать знакомство с творчеством великого
русского композитора.
Вспомнить историю создания «Детского альбома».
Иллюстрация с изображением больной куклы.
Пальчиковая гимнастика:
«Мы делили апельсин»(с.59)
Музыкально-дидактическая
игра: «Веселые птички»
«К нам птички прилетели, на
линеечках запели» Дети
поют различные попевки, по
графическиму изображению
птичек на нотоносце, затем
проигрывают их на
металлофоне.
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Барашеньки»
рус.нар.приб.( «Учите
детей петь» Бекина С.И.с.36)
«Сею-вею снежок» (прил.
115)
характера, добиваясь
ритмичности исполнения «Марш» Ф. Надененко, «Бег»
- «Полька» П.И. Чайковского,
«Вальс» С. Майкапара
р.н.м. «Полянка»
Игра на прогулке – знакомить
с правилами игры,
мотивировать решать
личностные и
интеллектуальные задачи «Как тебя зовут?» И. Галянт;
Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее
развитие моторики «Разыгра»
И. Галянт
Прием пищисоздать благоприятный
эмоциональный фон - «Осень,
1 ч» А.Вивальди
Сон - стимулировать детей к
более быстрому засыпанию
«Девушка с волосами цвета
льна» К.Дебюсси
(аудиозапись)
На прогулке: подвижная игра
«Цветные автомобили»,
«Ловишки»,
инструментами
«Кто молчит?»,
для музыкальнодидактической игры
на развитие
тембрового слуха
«На чем играю?»,
импровизации с 3мя и более куклами
в театре «би-ба-бо».
Игра «Мы едем,
едем, едем в
далекие края»
53
отмечая ритмические акценты в "Красный, жёлтый, зелёный"
музыке.
Сергей Халаимов (слова и
музыка).
«Наша ёлка» муз.А.Островского(с.59,прил.44)
Пляска: Пляска с притопами.
Укр.нар.мел. (с.40, прил.19)
Игра: «Правила движения»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
1 неделя Тема « Что подарит нам зима?»
Развивать внимание, слух,
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Мель -ница»
Петь знакомые
двигательную реакцию.
движения: песенки-распевки муз.Т.Ломовой
песни вне занятий:
Учить детей новому
(см. картотеку) «Шаг с
Игра на прогулке - «Узнай по «Бубенчики»,
танцевальному движению,
акцентом и лёгкий бег»
голосу», «Жмурка» рус.нар.
«Песенка о
закреплять основное движение венг.нар.мел. (с.60, прил.43) Пальчиковая игра -«Семья»
светофоре».
– лёгкий бег врассыпную.
Упражнение для рук «Мель - Самомассаж - «У жирафа
МузыкальноСовершенствовать навыки
ница» муз.Т.Ломовой
пятна» Железновы.
дидактическая игра:
махового движения.
(с.60,прил.46)
«Шагающая
Вызвать эмоциональный
Слушание: «В пещере
матрешка»
отклик у детей на
горного короля» муз.Э.Грига
таинственный, сказочный
(с.61, прил.44)Рассказ о
характер музыки.
норвежском композиторе. О
Закрепить знания о движении
героях его произведения
мелодии.
«Пер Гюнт». Рассмотреть
Вспомнить знакомую попевку. иллюстрации к музыке.
Учиться находить самостояМузыкально-дидактическая
тельно нижний звук, верхний,
игра: «Шагающая матрешка»
средний. Уметь сыграть
Слушают, на слух определямелодию на металлофоне.
ют направление мелодии,
Работать над дикцией,
показывают рукой, вызванчистотой интонирования. Петь ный ребенок водит матреш в подвижном темпе.
ку.
Закреплять шаг галопа в парах. Пение: упражнение на
Продолжать учить детей
развитие голоса «Бубенчики»
Оформить стенгазету для
родителей «Наши
музыкальные занятия»
54
менять движение в
соответствии со сменой частей
музыки.
Познакомить детей с
правилами игры. Закрепить
умение бегать врассыпную,
энергично маршировать на
месте.
(«Учите детей петь. 6-7 лет»
Бекина С.И.с.22)
«В просторном светлом
зале» муз.а.Штерна (с.62,
прил.45)
Танец: «Танец вокруг ёлки»
Чешская нар.мел. (с.63,
прил.47)
Игра: «Жмурка» рус.нар.
мел.(с.63, прил.48)
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
2 неделя Тема « Елочка – зеленая иголочка»
Учить реагировать на смену музыки, Музыкально-ритмические
Познакомить с
Создать условия для
ориентироваться в пространстве.
движения: «Марш и бег»
пальчиковой игрой
игры в музыкальном
Работа над развитием ритмического муз.Е.Тиличеевой (с.43,
«Согревалка»
уголке с шумовыми
слуха.
прил. 51)
Упражнять в игре с
инструментами.
Закреплять навыки игры на бубне.
Развитие чувства ритма:
палочками «Пила»
Внести музыкальноЗнакомство детей с танцевальным
«Игра в имена».
Закрепление новой
дидактическую игру
жанром. Развивать речь, обогащать
«Игра с бубном».
темы во всех видах
на развитие
словарный запас.
Пальчиковая игра: «Мы
деятельности: чтение ритмического слуха
Познакомить детей с зимними
платочки постираем» (с.43)
стихов о зиме, о снеге, «Весёлые дудочки».
забавами: игра в снежки, катание с
Слушание: «Вальс лисы»
наблюдение во время
горки, катание на санках.
муз.Ж.Колодуба (с.43,
прогулки,
Продолжать ознакомление детей с
прил.52)
рассматривание
музыкальным репертуаром о зимних Рассказ о характере музыки. картинок.
явлениях природы. Учить петь
О жанре вальса. Рассмотреть
весело, выразительно о снеге, зиме,
иллюстрации вальсирующих
снежинках и т.д.
пар.
Развивать у детей эмоциональную
Музыкально-дидактическая
отзывчивость на праздничный
игра: на развитие
характер песенок, вызвать желание
ритмического слуха
подпевать. Учить выразительному
«Весёлые дудочки».
пению.
Изготовить с ребенком
кормушку для птиц.
Понаблюдать за птичками,
прилетающими к кормушке,
послушать их пение.
55
Закреплять у детей основные
движения: бег, прыжки.
Воспитывать выдержку.
Улучшать качество исполнения
танцевальных движений.
Стимулировать самостоятельное
выполнение танцевальных движений
под плясовые мелодии.
Расширять представления детей о
зиме. Воспитывать бережное
отношение к природе.
Развивать умение видеть и замечать
красоту зимней природы.
Пение: «Елочка» муз.
Н.Бахутовой (с.42, прил.50)
«К деткам ёлочка пришла»
муз. А.Филиппенко
(с.72,прил.45 Ясельки)
«Дед мороз»
муз.А.Филиппен ко(прил.46
Ясельки)
Игра: «Зайчики и лисичка»
муз.Г.Финаровского (с.44,
прил. 54)
Пляска: «Поссорились –
помирились»
муз.Т.Вилькорейской (с.44,
прил.55)
Танцевально-игровое
творчество: «Весёлые
ножки» рус.нар.мел.
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
2 неделя Тема « Елочка – зеленая иголочка»
Закрепление основных движений –
Музыкально-ритмические
Познакомить с
Пополнить
лёгкий бег врассыпную и лёгкие
движения: «Мячики»
пальчиковой игрой
музыкальный уголок
прыжки на двух ногах.
муз.М.Са тулиной
«Вьюга».
звенящими
Отрабатывать умение ходить в
(см.Ладушки. Мл.гр.
Упражнять в игре с
музыкальными
хороводе. Обратить внимание на
прил.114)
палочками
инструментами.
осанку.
Упражнение «Хороводный
«Тук-тук»
Внести
Учить играть попевку на
шаг».Рус.нар.мел.
Дать представление о дидактическую игру
металлофоне. Выложить
(с.54,прил.41)
зимних звуках,
«Узнай свой
кружочками ритм попевки.
«Весёлый Новый год» муз.
прислушиваться к ним инструмент»
Рассказать детям о характере
Е.Жарковского (с.55, прил.
на прогулке.
произведения, обратить внимание на 39)
название.
Пальчиковая гимнастика:
Формировать навыки культуры
«Снежок» (с.55)
слушания музыки, узнавать
Поимпровизировать дома с
зимними звуками, которые
можно осторожно извлекать
из стеклянной посуды.
56
знакомые произведения,
высказывать свои впечатления о
прослушанном.
Учить детей воспринимать
праздничный характер песни. Петь
весело, легко, в хорошем темпе.
Учиться правильно брать дыхание
перед началом пения и между
фразами. Передавать в пении
динамику.
Побуждать петь мелодию чисто,
смягчая концы фраз.
Способствовать развитию
эмоционально-образного исполнения
игровых упражнений.
Формировать умение двигаться в
парах по кругу, ставить ногу на
носок и на пяточку, ритмично
хлопать в ладоши.
Продолжать развивать и
поддерживать интерес детей к
театрализованной игре.
Развитие чувства ритма,
музицирование: «Сорока»
(с.54)
«Полька для куклы» Любая
весё лая мелодия.
Слушание: «Вальс-шутка»
муз.Д.Шостаковича (с.57,
прил. 42)»Вальс снежных
хлопьев» из балета
«Щелкунчик»
П.Чайковского.
Пение:
Упражнение на развитие
слуха и голоса: «Путаница»
песня-шутка
муз.Е.Тиличеевой.
«Первый снег» муз. А.
Филиппенко (с.45 прил. 32)
«Метелица» муз.
Г.Вихаревой,
«Зима пришла»
муз.Л.Олифиро вой;
Игра: «Дети и медведь» муз.
В.Верховенца (с.57, прил.40)
Пляска: «Полька» И.Штрауса
(с.59, прил.43)
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
2 неделя Тема « Елочка – зеленая иголочка»
Развивать плавность движений,
Музыкально-ритмические
Пальчиковая игра
Внести
умение изменять силу мышечного
движения: «Ветер и
«Зима»
дидактическую игру
напряжения. Создать выразительный ветерок». «Лендлер» муз.Л.
Упражнять в игре с
«Прогулка»
музыкально-двигательный образ.
Бетховена. (с.60, прил.49)
палочками «Тарасб. «Мы играем,
рам»
сочиняем!»,
А.Зиминой, с. 12
Поимпровизировать дома на
самодельных инструментах,
изображая звуками красоту
зимней природы.
57
Учить ритмичному выполнению
притопов в соответствии с
характером и ритмом музыки.
Прохлопать сначала сильные доли, а
потом и весь получившийся ритм.
Рассказать детям о характере и
средствах муз-й выразительности
пр-я.
Упражнять детей в чистом
интонировании поступенного
движения мелодии вверх и вниз в
пределах октавы. Учить детей петь в
умеренном темпе, чётко пропевая
каждое слово.
Уметь играть песню на металлофоне.
Вырабатывать у детей кантиленность
в пении, способствовать развитию
дыхания и музыкального слуха.
Предварительно, без музыки,
научить детей выполнять шаги назад
и вперёд, «качалочку».
Знакомство с новым танцем.
Рассказать о рисунке танца,
перестроениях.
Создать выразительный музыкальнодвигательный образ.
Способствовать развитию
эмоционально-образного исполнения
игровых упражнений.
Расширять представления детей о
зиме. Воспитывать бережное
отношение к природе.
Развивать умение видеть и замечать
красоту зимней природы.
Упражнение
«Притопы».Финская нар.мел.
(с.60, прил.50)
Развитие чувства ритма,
музицирование:
«Колокольчики» (с.58)
Стимулировать
интерес детей к
слушанию музыки и
пению песен на
зимнюю тему.
Внести различные
виды театра, для
самостоятельного
обыгрывания
народных песен.
Побеседовать с
Пальчиковая гимнастика:
ребенком об
«Мы делили апельсин»(с.59), изменениях,
«Зайка» (с.42)
характерных для этого
Слушание: «На тройке.
времени года – самые
Ноябрь» из цикла «Времена
короткие дни и
года» П.Чайковского.
длинные ночи.
Музыкально-дидактическая
Холодно, мороз,
игра: «Прогулка»
падает снег
сб. «Мы играем, сочиняем!», (снежинками,
А.Зиминой, с. 12
хлопьями, крупой).
Развитие голоса : «Скачем по
лестнице»муз.Е.Тиличеевой
(«Учите детей петь»Бекина
С.И с.27)
Песенное творчество
«Сочини вальс,польку,марш»
Игра на ДМИ: «Скачем по
лестнице» муз.Е.Тиличеевой
Пение: «Снега-жемчуга»,
Т.Копыловой, сб. «Сценарии
праздников», с. 353.
«Наша ёлка» муз.А.Островского(с.59,прил.44)
«Дед Мороз» муз.В.Витлина
(с.61, прил.45)
Пляска: «Потанцуй со мной,
дружок» Англ.нар.мел. (с.62,
прил.47)
58
«Танец в кругу»
Финн.нар.мел. (с.62, прил.48)
Игра: «Кто скорее?»
(сб. «М. и дв.» (6-7), с. 159)
«Танцевально-игровое
творчество: «Снежинкипушинки»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
2 неделя Тема « Елочка – зеленая иголочка»
Закреплять у детей пространствен Музыкально-ритмические
Разучить
Внести дидак
ные понятия, развивать чувство рит- движения:«Марш»муз.Ц.Пун пальчиковую игру
тическую игру
ма, совершенствовать чёткость двии (с.63, прил.49)
«Тип-топ, или Хип«Подбери музыку»,
жений.
«Боковой галоп»муз.А.Жи
хоп»
«Назови музыкальЗакреплять умение передавать в
лина (с.63, прил.50)
Упражнять в игре с
ный инструмент»
движении стремительный характер
Дидактическая игра:«Назови палочками «Четыре
Пополнить
музыки.
музыкальный инструмент»
павлина»
музыкальный уголок
Закрепить названия знакомых
(Музыкальные занятии.
Стимулировать детей самодельными
музыкальных инструментов и
Подг-я группа. Е.Арсенина.
к сочинению
звенящими
приёмов игры на них.
с.77)
несложных мелодий
музыкальными
Вырабатывать у детей кантиленность Развитие голоса: «Вальс»,
на заданный текст.
инструментами.
в пении, способствовать развитию
(сб. «Учите детей петь» (6-7) Объяснить свойства
Подобрать песенку
дыхания и музыкального слуха.
с. 27.) Пение цепочкой, по
звука – хрусталь.
«Снежок» Т.Бырчен
Развивать у детей ладовый слух.
муз-м фразам.
(«На что похож звук?» ко, (сб. «Учите де Учить импровизировать на
Слушание: «Снежинки»
- «На звенящие
тей петь»(6-7), с.54.)
предлагаемый текст. Допевать
муз.А.Стоянова (с.70,
льдинки»)
на металлофоне.
тонику или недостающие несколько
прил.51)
звуков. Подобрать песенку на
Пальчиковая гимнастика:
металлофоне.
«Гномы» (с.61), «В гости»
Исполнять лёгким звуком в быстром (с.43)
темпе, умеренно громко. Сохранять
Песенное творчество
чистоту интонации на
«Снежок» Т.Бырченко, (сб.
повторяющемся звуке ля.
«Учите детей петь»(6-7), с.
Учить детей петь, передавая весёлый 54.)
характер песни. Вовремя вступать
Изготовить дома самодельные
звенящие инструменты,
предложить родителям
поиграть с детьми в
«Домашний оркестр шумовых
инструментов».
59
после музыкального вступления.
Выполнять логические ударения в
словах.
Обратить внимание на правильную
артикуляцию гласных звуков в конце
слов: зале, песней, веселит,
встречаем, запеваем.
Учить детей имитировать игровые
действия, о которых поётся в песне.
Расширять представления детей о
зиме. Воспитывать бережное
отношение к природе.
Развивать умение видеть и замечать
красоту зимней природы.
Пение:«Зимняя песенка»
муз. М.Красева, сл.С.Вышеславцевой(Учите детей петь.
С.Бекина. 6-7 лет. с.111);
«Будет горка во
дворе»муз.Т.Попатенко,
сл.Е.Авдиенко. (Учите детей
петь. С.Бекина. 6-7 лет.с.76)
«В просторном светлом
зале» муз.а.Штерна (с.62,
прил.45)
Пляска: «Танец вокруг ёлки»
чеш.нар.мел. (с.71, прил.47)
Игра : «Зимушка-зима»
(ж. «Муз.рук.», №6/04, с. 42)
Сюжетный этюд: «Соревнова
ние» (сб. «Мы играем, сочи
няем!», А.Зиминой, с. 53)
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
3-4 неделя Тема « Встречай праздник чудес» (украшай лесную гостью)
Развивать эмоциональность и
Музыкально-ритмические
Пальчиковая игра –
Играть для зайчика
образность восприятия музыки движения: «Зимняя пляска»
«Снежок», «Наша бабушка».
на погремушках
через движения,
муз.М.Старокодамского
Слушание - «Полька».
петь ему песенку.
способствовать формированию (с.50, прил.48)
Игра на прогулке -«Игра с
двигательного опыта.
мишкой»
Учить детей использовать всё
«Бег и махи руками» муз.
пространство зала, реагировать А.Жилина (с.51,
на начало музыки и её
прил.64)Упражнение
окончание.
выполняется со снежинками.
Развивать речь, образное
Развитие чувства ритма:
мышление. Обратить внимание Пляски персонажей. Дети
на разный характер музыки.
Включение родителей в
праздник «Новый год» и
подготовку к нему.
60
Развивать мелкую моторику
рук.
Развивать интерес к музыке.
Приучать слушать музыку и
эмоционально на неё откликать
ся. Формировать умение различать 2-частную форму.
Изменять движение со сменой
характера музыки.
Учить детей петь активно,
слаженно.
Способствовать развитию
навыков выразительной и
эмоциональной передачи
игровых и сказочных образов.
Учить реагировать на легкое
звучание музыки.
Бегать в темпе музыки, начиная
и заканчивая движение с
началом и окончанием
звучания музыки. Бегать
небольшими группами и всей
группой, не наталкиваясь друг
на друга.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
выбирают инструменты и
игрушки.(с.51)
Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка» (с.42),
«Бабушка очки надела»
(с.16)
Слушание:
«Полька»муз.Г.Штальбаум
(с.51, прил.61)
Пение: «Елочка» муз.
Н.Бахутовой (с.42, прил.50)
«К деткам ёлочка пришла»
муз. А.Филиппенко
(с.72,прил.45 Ясельки)
«Дед мороз» муз.А.Филиппенко (прил.46 Ясельки)
«Пришла зима» муз. М.Раухвергера (с.71,прил.44 Ясельки)
Пляска: «Весёлый танец»
муз.М.Сатулиной(с.48,
прил.63)
Пляска с погремушками.
Муз.В.Антоновой (с.47,
прил.41)
Игра с погремушками.
Муз.Т.Вилькорейской (с.47,
прил.42)
Игра:«Зайчики и лисичка»
муз.Г.Финаровского (с.44,
прил. 54)
«Игра с мишкой» муз.Г.Фина
ровского (с.51, прил. 56)
61
Развлечение: «Здравствуй,
Новый год!»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
3-4 неделя Тема « Встречай праздник чудес» (украшай лесную гостью)
Учиться ходить друг за другом Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Марш» муз.
бодрым шагом, с энергичным
движения: «Марш» муз.
Ф.Шуберта
движением рук. Обратить
Ф.Шуберта (прил.21)
Игра на прогулке –«Зайцы и
внимание детей на осанку.
«Танец в кругу» Финн.нар.
лиса»
Использовать в танце движения мел. (с.66, прил.46)
Пальчиковая игра –«Снежок»
игрушек: прыжки зайчиков,
Хороводы «Ёлка-ёлочка»
9с.550; «Наша бабушка» (с.42
ходьба по-медвежьи, двигаться муз.Т.Попатенко (прил.36)
Ладушки. Мл.гр.)
как лисички; важно как Дед
«Весёлый Новый год»
Прием пищи – создать
Мороз.
муз.Е.Жарковского (прил.39) благоприятный
Узнать произведение, опреде Слушание: «Бегемотик
эмоциональный фон для
лить их характер.Развивать
танцует» (прил.38); «Вальсприема пищи - «Ладушки»,
речь детей, воображение.
шутка» муз.Д.Шостаковича
р.н.п
Учить эмоционально откликать (с.67, прил.42)
ся на музыку.
Развитие чувства ритма:
Чувствовать характер музыки,
«Пляска для зверей» «Поляни передать его в игре на
ка» Рус.нар.мел. (с.67, прил.
детских музыкальных
8) Игра «Музыкальные
инструментах: бубен и ложки.
загадки» (с.47)
Проговаривать потешки с
Пальчиковая гимнастика:
разными интонациями.
«Снежок» 9с.550; «Наша
Петь легко, весело, в хорошем
бабушка» (с.42 Ладушки.
темпе. Точно интонировать
Мл.гр.)
разные окончания
Пение: «Первый снег» муз.
музыкальных фраз, пропевать
А. Филиппенко (с.45 прил.
интервалы. Петь не форсируя
32) муз.Л.Олифировой;
звук.
«Новогодний хоровод»,
Развитие быстроты реакции,
А.Островского; «Дед Мороз»
умения ориентироваться в
муз.В.Герчик(прил.45)
пространстве.
Совершенствовать
Включение родителей в
ритмический слух в праздник «Новый год» и
игре «Волшебные
подготовку к нему.
баночки».
62
Упражнять детей в лёгком беге
по кругу парами.
Учиться танцевать, повторяя
движения за педагогом.
Доставлять радость, развивать
актёрские навыки.
Игра: «Шагаем как медведи»
муз.В.Верховенца (с.67,прил.
37)
«Зайцы и лиса» (с.66, прил.
48) «Игра с погремушками»
(прил.44)
Пляска: И.Штрауса (с.59,
прил.43)
«Новогодняя пляска»
(парами)Танцы Петрушек,.
Праздник: «Новый год у
ворот »
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
3-4 неделя Тема « Встречай праздник чудес» (украшай лесную гостью)
Реагировать на смену частей
Музыкально-ритмические
Игра на прогулке –
музыки, учить выполнять
движения: «Приставной
«Догони меня!»
упражнение в парах..
шаг». Нем.нар.мел.(с.71,
Нарисовать иллюстрацию к
Продолжать работать над
прил.41)
музыке «Клоуны»
умением легко прыгать и
«Побегаем, попрыгаем»
Д.Кабалевского.
бегать.
муз.С.Соснина (с.71, прил.
Пальчиковая гимнастика:
Обратить внимание на то,
43)
«Улиточка» муз. Е.
чтобы руки у детей были
Развитие чувства ритма:
Железновой.
лёгкими, свободными, тогда
«Колокольчики» (с.72)Игра
звучание колокольчика будет
на бубне и колокольчике.
нежным и воздушным.
Слушание: «Болезнь куклы»
Дать возможность детям
муз.П.И.Чайковского (с.72,
потанцевать, проявить
прил.46)
фантазию.
«Клоуны» муз.Д.Б.Кабалевс
Развивать фантазию,
кого (с.72, прил.51)
творчество в процессе создания Придумать движения к проигрового образа, поощрять
изведениям.
неповторимость.
Пальчиковая гимнастика:
Упражнять в изображении
см.картотеку.
музыкально-игровых образов с
Музыкальнодидактическая игра
«Музыкальные
подарки для
ёлочки».
Внести в уголок
колокольчкики для
самостоятельной
игры.
Пение любимых
песен.
Папка – передвижка
«Каждый ребёнок талантлив
от рождения».
Выставка рисунков «Клоуны
в цирке».
63
помощью мимики, жестов,
интонации.
Учить детей чисто интонировать на ля, удерживать
интонацию при длительной
ритмической пульсации на
этом звуке. Упражнять в
точной передаче ритмического
рисунка. Сыграть на
металлофоне. Выложить
рисунок с помощью кубиков.
Развивать умения петь легко,
весело, после музыкального
вступления, правильно
передавать мелодию, четко
проговаривая слова.
Развивать самостоятельность,
творчество, инициативу детей.
Закреплять движения танцев.
Развивать любознательность,
активность, стимулировать к
овладению средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
Музыкально-дидактическая
игра :
«Музыкальные подарки для
ёлочки» (Болсуновская Л.В.)
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Небо синее», муз.
Е.Тиличеевой
( «Учите детей петь. 5-6 лет»
Бекина С.И.с.24)
«Зимушка хрустальная»,
А.Филиппенко
«У всех Новый год»,
Л.Маковской
«Снега-жемчуга»,
Т.Копыловой, сб. «Сценарии
праздников», с. 353.
«Наша ёлка» муз.А.Островского(с.59,прил.44)
«Дед Мороз» муз.В.Витлина
(с.61, прил.45)
Пляска: «Потанцуй со мной,
дружок» Англ.нар.мел. (с.62,
прил.47)
«Танец в кругу»
Финн.нар.мел. (с.62, прил.48)
«Веселая новогодняя
полечка»
Хоровод «Новый год».
Подгрупповые танцы:
«Танец Снежинок»,
«Гномов» и др.
Игра: «Догони меня!» (с.73)
Праздник: «День Рождения
Деда Мороза»
64
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Декабрь. Тема месяца: «Здравствуй, зимушка-зима!»
3-4 неделя Тема « Встречай праздник чудес» (украшай лесную гостью)
Развивать память и внимание.
Музыкально-ритмические
Гимнастика – «Марш»
Играть в
Учиться выполнять
движения: ритмическое
муз.Д.Верди из арии «Аида»
подвижные игры с
разнообразные плавные
упражнение «Внимательный Игра на прогулке –
пением, хороводы:
движения рук без предметов и с ребёнок».(с.88 Музыкальные «Как на тоненький ледок»
«Горошина»,
ними.
занятия. Е.Н.Арсенина).
рус.нар.песня
«Узнай по голосу»,
Обыграть стихотворение:
«Упражнение с лентой»
Пальчиковая игра «Узнай
парами, изображая ёжиков и
швед.нар.мел.
«Гномы»
колокольчик».
барабаны, поодиночке,
Развитие чувства ритма: «С
Самомассаж - «Ёжики»
используя музыкальные
барабаном ходит ёжик»
инструменты. Развивать
(с.76-60)
чувство ритма.
Слушание: «В пещере
Отметить характерные
горного короля» муз.Э.Гриособенности музыки.
га.(с.76, прил.44)
Предложить показать в
Пальчиковая гимнастика:
движении образы гномов.
«Гномы» (с.61)
Согласовывать движения с
Музыкально-дидактическая
характером музыки, учиться
игра :«Музыкальные подарки
выражать себя в движении.
для ёлочки» (Болсуновская
Развивать фантазию,
Л.В.)
творчество в процессе создания Пение:
игрового образа, поощрять
упражнение на развитие
неповторимость.
голоса «Ступени» »(с.88
Упражнять в изображении
Музыкальные занятия.
музыкально-игровых образов с Е.Н.Арсенина).
помощью мимики, жестов,
«В просторном светлом
интонации.
зале» муз.А.Штерна (с.62,
Разучивание певческого
прил.45)
упражнения «Ступени» вверх и «Снежинки», муз В. Шаинсвниз по звукоряду со словами и кого
по нотам с целью их
«Если снег идет», муз В. Сезакрепления.
менова.
Папка – передвижка
«Каждый ребёнок талантлив
от рождения»
65
Петь эмоционально,
естественным звуком, чисто
интонируя мелодию песен.
Учить детей танцевать поразному, находить интересные,
необычные движения. Создать
радостное настроение.
Выразительно передавать в
движениях содержание песни.
Танец: ««Танец вокруг ёлки»
чеш.нар.мел. (с.71, прил.47)
«Весёлый танец»
Евр.нар.мел. (с.73, прил.27.
Ладушки. Старшая гр.);
«Парный танец», Штрауса.
Игра: «Дед Мороз и дети»
муз.И.Кишко (с.76, прил.53)
Праздник: « Новогодние
встрчи»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
1-2 неделя января. Тема: «Зимние забавы. Волшебные сказки рождества»
Создать игровую ситуацию.
Приветствие: в гостях у
Гимнастика - «Большие и
Развивать интонационную
детей кукла-мальчик.
маленькие ноги»
выразительность.
Поздороваться с ним поИгра на прогулке - «Саночки»
Двигаться чётко, ритмично, не
разному.
Пальчиковая игра - «Кот
наталкиваясь друг на друга.
Музыкально-ритмические
Мурлыка»
Реагировать на смену звучания движения: «Большие и
Прием пищи – «Маша и
музыки. Учить детей
маленькие ноги» муз.В.Ага
каша».
использовать всё пространство фонникова (с.52, прил.44)
Сон: «Спать пора» цикл
зала.
«Гуляем и пляшем» муз.М.Ра колыбельных песен для
Развивать чувство ритма,
ухвергера (с.52, прил.8)
малышей (аудиозапись)
творческое воображение.
Развитие чувства ритма:
Развивать у детей умение
«Игры с именами» (см.Каплу
слушать и эмоционально
нова И., Новоскольцева И.
откликаться на музыку.
«Этот удивительный ритм»
Учить детей петь активно и
с.7)
слаженно.
Музыкально-дидактическая
игра: на развитие
Внести игрушку
куклы-мальчика,
спеть его имя,
прохлопать в
ладошки.
Музыкальнодидактическая игра:
на развитие
звуковысотного
слуха «Птицы и
птенчики».
Папка-передвижка
«Праздник дома».
66
Закрепление знакомых
танцевальных движений.
Учиться ориентироваться в
пространстве. Не наталкиваться
друг на друга.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
Развивать желание детей петь и
допевать мелодии колыбельных
псен на слог «баю-баю».
Формировать навык
сочинительства мелодий по
образцу.
звуковысотного слуха
«Птицы и птенчики».
Пальчиковая гимнастика:
«Кот Мурлыка» (с.52)
Слушание: «Колыбельная»
муз.С.Разорёнова (с.52, прил.
65)
Пение: «Машенька-Маша»
муз.С.Невельштейн (с.53,
прил.66)
Песенное творчество: «Люлю, бай» рус.нар. колыбельные.
Пляска:«Весёлый танец»
муз.М.Сатулиной (с.48, прил.
63)
Игра: «Саночки» люб.вес.
музыка.
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
1-2 неделя января. Тема: «Зимние забавы. Волшебные сказки рождества»
Развитие творчества,
Приветствие: поздоровайся
Гимнастика - «Марш» муз.
самостоятельности, активности. с ребятами.(с.68 «Ладушки.
Ф.Шуберта.
Обратить внимание детей на
Средняя группа)
Игра на прогулке – «Кто как
чёткую, ритмичную музыку.
Музыкально-ритмические
идет»
Учиться чётко останавливаться движения: «Марш» муз.
Пальчиковая игра -«Овечка»
с окончанием марша.
Ф.Шуберта (с.68,прил.21)
Прием пищи – «Ладушки»,
Учить ориентироваться в про - «Выставление ноги на
р.н.п., «Утро» Э. Григ.
странстве. Напомнить, что
носочек»Люб.мел.в 2-частСон: «Спать пора» цикл
спину надо держать прямо,
ной форме.(с.69)
колыбельных песен для
голову не опускать.
«Хороводный шаг» рус.нар.
малышей (аудиозапись).
Знакомство с танцевальным
мел.(с.70, прил. 41)
жанром в 2-частной форме.
Слушание: «Немецкий
танец» муз.Л.Бетховена
(с.69, прил.50)
Обеспечить условия Папка-передвижка
в музыкальной зоне «Праздник дома».
для игр с
шумовыми
инструментами,
музыкальнодидактической игры
«Птичка и
птенчики» (с
металлофоном),
импровизации с 2
куклами би-ба-бо.
67
Развитие слуха, внимания,
доброго отношения друг к
другу.
Развитие чувства ритма, музи –
цирование.
Учить детей вслушиваться и
понимать текст песни, отвечать
на простые вопросы.
Знакомство с новыми песнями
лирического и маршевого
характера.
Учить детей играть по
правилам, слышать сигнал,
уметь быстро ориентироваться
в пространстве.
Упражнять детей в лёгком беге
по кругу парами.
Развивать творчество,
ритмическое чувство детей.
Побуждать детей
самостоятельно сочинять
мелодии, формировать умение
импровизировать мелодии на
заданный текст.
«Два петуха» муз.С.Разорёнова (с.71, прил.52)
Развитие чувства ритма:
«Сорока» (с.69-54)
«Барашеньки» (с.69)
Пальчиковая гимнастика:
«Овечка»(с.69)
«Кот Мурлыка» (см.Ладушки. Мл.гр.с.52)
Пение:
Упражнение на развитие
слуха и голоса: «Паучок»
рус.нар.песня в обр.
И.Арсеева,
«Зима пришла» муз.
Л.Олифировой,
«Саночки»муз.А.Филиппенко (с.70,прил.53),
«Песня о доброте»,
«Мы-солдаты».
Игра: «Паровоз» муз.Г.Эрне
сакса (с.70, прил. 49)
Танцевально-игровое
творчество: «Покажи ладош
ки». Латв.нар.мел. (с.72,
прил.35)
Танец: «Пляска парами»
Лит.нар.мел. (с.73, прил.26)
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
1-2 неделя января. Тема: «Зимние забавы. Волшебные сказки рождества»
Развитие мелодического слуха. Приветствие: «Доброе утро!» Гимнастика - «Мячики»
Обратить внимание детей на
(с.73)
муз.П.Чайковского.
чёткую, ритмичную музыку.
Музыкально-ритмические
Игра на прогулке – «Кот и
движения:
мыши»
Обеспечить условия Папка-передвижка
в музыкальной зоне «Музыкально-ритмические
для музыкальнодвижения в детском саду».
дидактической игры
68
Учиться чётко останавливаться
с окончанием марша.
Различать динамические
оттенки в музыке и быстро на
них реагировать.
Развитие метроритмического
чувства с использованием
«звучащих» жестов.
Учить детей передавать
музыкальные впечатления в
речи.
Развивать внимание,
мышление, память.
Учить разнообразным музы кальным звучащим жестам.
Развивать творчество и фантазию.
Закреплять у детей умение
точно определять и интони ровать поступенное движение
мелодии сверху вниз и снизу
вверх.
Знакомство с новой песенкой.
Беседа по содержанию.
Напомнить детям понятия хор,
ансамбль, соло.
Развивать у детей творчество,
поощряя их интересные
находки в передаче того или
иного образа. Доставить детям
радость от игры.
Станцевать танец целиком,
повторяя движения за
воспитателем. Закреплять
« Марш» муз.И.Кишко (с.73
Ладушки. Старшая группа,
прил53)
«Мячики» муз.П.Чайковского (с.74, прил.54)
Развитие чувства ритма:«Сел
комарик под кусточек»(с.74)
Слушание: « Новая кукла»
муз.П.Чайковского(с.74,
прил.56)
Пальчиковая гимнастика:
«Поросята»(с.4)»Коза и
козлёнок» (с.74)
Музыкально-дидактическая
игра: «Ритмическая мозаика»
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Лесенка», муз.
Е.Тиличеевой ( «Учите детей
петь» Бекина С.И.5-6 лет
с.21)
«Зимняя песенка» муз.В.Витлина (с.75, прил.55)
«Снежная песенка»
муз.Д.Львова-Компанейца
(с.75, прил.42)
«Песенка о доброте»
«Наша армия»
Игра: «Кот и мыши»
муз.Т.Ломовой (с.75, прил.
37)
Пляска: «Парная пляска»
Чеш.нар.мел. (с.75, прил.57)
Развлечение
«Рождественские встречи»
Пальчиковая игра «Поросята»
Сон - стимулировать детей к
более быстрому засыпанию
«Девушка с волосами цвета
льна» К.Дебюсси
(аудиозапись).
на развитие
тембрового слуха
«На чем играю?»,
импровизации с 3мя и более куклами
в театре «би-ба-бо».
69
умение кружиться в парах и поодному.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
1-2 неделя января. Тема: «Зимние забавы. Волшебные сказки рождества»
Формировать ладовое чувство. Приветствие: «Здравствуй Гимнастика – «Упражнения с Обеспечить условия Папка-передвижка
Придумать движения для
те!»(с.77)Спеть мажорные и
кубиками» муз.С.соснина.
в музыкальной зоне «Музыкально-ритмические
ленточки и показать их. Учить
минорные трезвучия в
Игра на прогулке «Узнай по
для подыгрывания
движения в детском саду».
детей выполнять движения с
восходящем и нисходящем
голосу»
на инструментах
предметами, развивать творчес- направлении.
Пальчиковая игра –
песни «Дважды два
тво, фантазию.
Музыкально-ритмические
«Мы делили апельсин».
- четыре», для
Следить за правильной
движения: «Упражнения с
Прием пищи самостоятельного
координацией рук и ног. Учить лентой» муз.И.Кишко (с.77,
«Утро» Э. Григ.
использования
передавать в движении лёгкий
прил.55)
Сон – стимулировать
музыкальнохарактер музыки.
«Поскоки и энергичная
засыпание детей - «Лунный
дидактической игры
Учить выкладывать ритмичесходьба» муз.Ф.Шуберт (с.78, свет» К.Дебюсси
«Сколько звуков?»
кие формулы и потом петь их.
прил.56)
(аудиозапись)
(слуховое
Учить детей вслушиваться в
Развитие чувства ритма:
восприятие).
музыку, формировать умение
«Загадка» (с.78)
эмоционально на неё
Слушание: «У камелька»
откликаться.
муз.П.Чайковского (с.79,
Развивать внимание,
прил.57)Работа с портретом
мышление, память.
композитора. Словарная
Учить детей правильно
работа «камелёк». Иллюстрапроизносить гласные о,у,а ;
ции к произведению. Стихопеть легко, без крика. Упраж творный материал (с.79)
нять в чистом интонировании
Музыкально-дидактическая
большой терции вниз, большой игра: «Ритмическая мозаи и малой секунды вниз, чистой
ка»
кварты вверх. Выразительно
Пение: упражнение на раз передавать шуточный характер витие голоса «Украл котик
припевки.
клубочек»рус.нар.припевка
Учить слаженно выполнять
(«Учите детей петь» Бекина
движения по тексту.
С.И 6-7 лет.с.35)
70
Согласовывать движения со
сменой частей музыки.
«Зимняя песенка» муз.М.Кра
сёва (с.80,прил.58),
«Песенка о доброте»,
«Будем в армии служить».
Игра: «Что нам нравится
зимой?»муз.Е.Тиличеевой
(с.81)
Танец: «Танец в парах»
латышская нар.мел. (с.80,
прил.59)
Развлечение : « Чудеса
Рождества»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
3-4 неделя января. Тема: «Из чего же сделаны наши девчонки/мальчишки?» (играй с радостью!)
Развивать ритмичность,
Музыкально-ритмические
Самомассаж: «Ладошки».
Спеть песенку для
координацию движений рук и
движения:
Пальчиковая гимнастика:
куклы Маши.
ног. Формировать коммуникати «Марш» муз.Э.Парлова
«Кот Мурлыка» (с.52),
вные навыки. Обращать
(с.53,прил.36 «Ладушки.
«Бабушка».
внимание на осанку.
Младшая группа)
Слушание: песни о зиме.
Развивать речь, образное
«Спокойная ходьба и
мышление.
кружение» рус.нар.мел.
Развивать мелкую моторику
(прил.67)
рук.
Развитие чувства ритма:
Закрепление понятий жанра
«Игра в имена» (с.53)
«марш» и «плясовая».
Пальчиковая гимнастика:
Привлекать к активному
«Кот Мурлыка» (с.52),
подпеванию. Учить петь
«Бабушка» (с.16)
Консультация «Польза
массажа и самомассажа».
71
согласованно. Воспитывать
умение прислушиваться к
изменениям в звучании песен,
реагировать на их различный
характер.
Упражнять в умении слышать и
различать 3-частную форму.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
Слушание: «Марш»
муз.Э.Парлова (с.53,прил.36
«Ладушки. Младшая группа)
«Плясовая» (с.55,прил.15, 16)
Пение : «Баю-баю» муз.М.
Красёва (с.55,прил.71)
«Машенька-маша» муз.С.Не
вельштейн (с.54,прил.66 )
Пляска:«Пляска с султанчиками» хорв.нар.мел (прил.72)
Игра:«Саночки», «Ловишки»
муз.И.Гайдна (с.54, прил. 69)
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
3-4 неделя января. Тема: «Из чего же сделаны наши девчонки/мальчишки?» (играй с радостью!)
Развивать умение ходить
Музыкально-ритмические
Гимнастика - Упражнение
Учить
высоко поднимая колени ног.
движения: Упражнение
«высокий шаг»
самостоятельно
Обратить внимание на осанку,
«высокий шаг» муз.Л.Банни- муз.Л.Банниковой
подбирать
на вытянутый носочек, на то,
ковой.(с.72, прил.16)
Игра на прогулке –
музыкальные
чтобы не опускать голову во
«Хороводный шаг» рус.нар. «Колпачок»
инструменты для
время движения.
мел. (с.72, прил.41)
Пальчиковая игра - «Коза»,
оркестровки
Упражнять детей в различии
Музыкально-дидактическая
«Овечка»
любимых песен.
звуков по высоте.
игра: «Найди и покажи»
Сон: «Спать пора» цикл
Учить протягивать гласные
Развитие чувства ритма:
колыбельных песен для
звуки.
«Барашеньки» (с.69
малышей (аудиозапись)
Прохлопать ритм четвертными «Ладушки.Ср.гр.)
и восьмыми длительностями.
«Лошадка» (с.21)
Сыграть лошадке на бубне,
Пальчиковая гимнастика:
ложках и копытцах. Вспомнить «Коза», «Овечка» (с.69)
Изготовление ширмыпередвижки «Танцы в
детском саду».
72
названия инструментов,
приёмы игры на них.
Петь слаженно, весело,
передавая радостный характер
песни. Дети парами «едут на
саночках» на проигрыш.
Подыграть на колокольчиках.
Дети на повтор мелодии
играют на ударных инструментах.
Развитие творчества,
активности, самостоятельности.
Игра на ДМИ: «Всадники»
муз.В.Витлина (с.73,
прил.17)
Пение:«Саночки»муз.А.Филиппенко (с.70,прил.53)
стих.с.240
«Лошадка Зорька» муз.Т.Ло
мовой (с.73, прил. 19)
«Песня о доброте»
«Мы-солдаты»
Игра:
«Колпачок»(с.80,прил.33)
Танцевально-игровое
творчество: ходим как
цирковые лошадки.
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
3-4 неделя января. Тема: «Из чего же сделаны наши девчонки/мальчишки?» (играй с радостью!)
Развитие звуковысотного и
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Мячики»
Играть знакомые
интонационного слуха.
движения: поздороваться с
муз.П.Чайковского.
попевки на
Учить двигаться в соответствии небом, облаком и деревьяИгра на прогулке –
металлофоне.
с характером музыки, самосто - ми за окном.(с.78)
«Зимушка-зима».
Внести в уголок
ятельно начинать и заканчивать «Марш» муз.И.Кишко (с.78,
Пальчиковая гимнастика:
м/д игру «До,ре,ми»
ходьбу. Добиваться ритмично - прил.53)
«Дружат в нашей группе».
для
го, чёткого и бодрого шага.
«Мячики» муз.П.Чайковско- Нарисовать рисунок,
самостоятельной
Учить самостоятельно
го (с.78, прил.54)
иллюстрирующий
игры.
находить себе свободное место Слушание: «Страшилище»
музыкальное произведение
в зале.
муз.В.Витлина (с.77,прил.62) «Страшилище»
Обратить внимание на динами- Пальчиковая гимнастика:
муз.В.Витлина.
ку, тембровую окраску музыки, «Дружат в нашей группе»
её темп. Придумать музыке
(с.22) «Зайки» (с.42)
название.
Консультация для родителей
«Как привить ребёнку
музыкальный вкус?»
73
Весёлое, эмоциональное,
ритмичное рассказывание
стихотворения.
Учить различать детей образ ный характер музыки, соотносить художественный образ с
музыкальным.
Продолжать упражнять детей в
чистом интонировании
мелодии, учить протягивать
половинные ноты. Исполнять
песенку напевно. Вырабаты вать правильное дыхание.
Учить играть на металлофоне,
Выкладывать ритм кубиками.
Петь согласованно, без
напряжения, в подвижном
темпе.
Реагировать на смену частей
музыки, ориентироваться в
пространстве.
Учить детей использовать в
свободной пляске ранее
выученные движения и
придумывать свои, менять
движения со сменой музыки.
Воспитывать внимание,
выдержку.
Музыкально-дидактическая
игра: «До,ре,ми»
Пение:
Упражнение на развитие
голоса «Василёк » рус.нар.
песня( «Учите детей петь»
Бекина С.И.5-6 лет с.22)
«Зимняя песенка» муз.В.Витлина 9с.79, прил.55)
«Снежная песенка»
муз.Д.Львова-Компанейца
(прил.42)
«Песенка друзей» муз.В.Герчик (с.79,прил.60)
Пляска: «Парная пляска»
(прил.57)
Танцевально-игровое
творчество: свободная твор ческая пляска «Полянка»
(прил.6)
Игра:«Займи место» (прил.
34)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Январь. Тема месяца: «Наши любимые игры, игрушки, занятия»
3-4 неделя января. Тема: «Из чего же сделаны наши девчонки/мальчишки?» (играй с радостью!)
Показать детям технику выпол- Музыкально-ритмические
Гимнастика –
Играть знакомую
нения мягкого пружинящего
движения: «Доброе
«Петя – барабанщик»
мелодию «Лиса по
шага. Предварительно выполутро»(валеологическая
муз.М.Красёва
лесу ходила» на
нить упражнение «пружинка».
песенка-распевка)
металлофоне.
Консультация для родителей
«Как привить ребёнку
музыкальный вкус?»
74
Упражнять детей в лёгком
подвижном поскоке.
Развивать музыкальное
восприятие, обогащать
представления детей,
расширять словарный запас.
Активизировать интерес детей
к различным видам музыкаль ных инструментов. Развитие
ритмического слуха. Развитие
фантазии и музыкальной
памяти детей. Воспитывать
коммуникативные навыки в
игре, доброжелательное отно шение друг к другу. Доставить
детям радость от совместной
игры.
Продолжать упражнять в
чистом пропевании большой
секунды и чистой квинты.
Учить передавать в пении
весёлый характер песни.
Закреплять умение петь
выразительно, естественным
звуком без напряжения,
согласованно; следить за
правильным дыханием.
Развивать у детей творчество в
движении, умение слышать
смену частей музыки.
Продолжать закреплять шаг
польки, полуприсядку с
выставлением ноги на пятку.
Формировать коммуникатив ные навыки.
«Ходьба змейкой»
муз.В.Щербачёва (с.81,
прил.61)
«Поскоки с остановками»
муз.А.Дворжака (с.81, прил.
60)
Слушание: «Пудель и птич ка» муз.Ф.Лемарка (с.82,
прил.62)
Музыкально-дидактическая
игра: «Любим мы играть в
оркестр».(Болсуновская)
Дети стоят по кругу, перед
ними лежат инструменты
( треугольники, бубны,
палочки, колокольчики).
Пальчиковая гимнастика –
«В гости» (с.43)
Пение: упражнение на
развитие голоса «Лиса по
лесу ходила» рус.нар.
пр.(«Учите детей петь»
Бекина С.И.6-7 лет с.33)
«Зимняя песенка» муз.В.Красёва (с.83, прил. 58),
«Зимушка-зима», «Песенка о
доброте», «Будем в армии
служить».
Танцевально-игровое
творчество: «Сапожники и
клиенты» польская нар.мел.
(с.83, прил.64)
Танец: «Полька» муз.Ю.Чичкова
Игра на прогулке – «Узнай по
голосу»
Пальчиковая игра –
«В гости» (с.43)
Сон – стимулировать
засыпание детей - «Лунный
свет», «Девушка с волосами
цвета льна» К.Дебюсси
(аудиозапись)
Самомассаж – «Капуста»
75
«Если друг не смеётся , ты
включи ему солнце»
Игра: «Здравствуй, зимушка!», «Узнай по голосу» под
песню «Медведь»
М.Красёва.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
1неделя февраля. Тема: « Какой бывает транспорт»
76
Закреплять лёгкие прыжки на
обеих ногах. Учить прыгать с
продвижением в разные
стороны, соотносить движения
с текстом.
Учить ритмично притопывать
одной ногой. Держать спину
прямо, не опускать голову.
Проговорить, прохлопать,
протопать, сыграть на барабане
имя зайчика.
Продолжать знакомить детей с
жанром «полька».
Воспитывать доброе, заботли вое отношение к зверушкам.
Знакомство с новой песенкой.
Беседа по содержанию.
Соотносить движения с
текстом.
Реагировать на смену характера
музыки, воспитывать
выдержку. Закреплять основные движения: бег, прыжки.
Музыкально-ритмические
движения: «Пляска зайчиков» муз.А.Филиппенко
(с.64, прил.77)
Упражнение «Притопы».
Развитие чувства ритма:
«Песня про зайчика Стёпу»
(с.65)
Пальчиковая гимнастика:
«Жили-были зайчики»,
«Семья» (с.65)
Слушание: «Полька»
муз.З.Бетман (с.65, прил.78)
Пение : «Заинька» муз.М.Кра
сёва (с.65, прил.79)
«Самолёт» муз.Е.Тиличеевой
(с.65, прил.75)
Пляска:«Автобус
(аудиозапись)
«Зимняя пляска» муз.М.Старокодамского
Игра:«Ловишки»
муз.И.Гайдна (прил.69)
«Зайчики и лисичка»
муз.Г.Финаровского.
Гимнастика: «Марш»
Е.Тиличеевой
Игра на прогулке -«Ловишки»
Пальчиковая игра - «Жилибыли зайчики»,
Прием пищи - мотивировать
детей к приему пищи - «Маша
и каша», муз Т.. Назаровой,
сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей - «Спать
пора» цикл колыбельных
песен для малышей
(аудиозапись)
Внести в уголок
игрушку Зайчика.
Спеть для Зайки
песенку.
Рекомендации для родителей
по созданию домашней
фонотеки.
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
1неделя февраля. Тема: « Какой бывает транспорт»
77
Развитие звуковысотного
слуха.
Развивать танцевальное
творчество.
Знакомство с новым произведением, с творчеством композито
ра Р.Шумана.
Петь попевку разными по
высоте голосами, учиться
выкладывать ритм новой
песенки, пропевать его.
Учить играть попевку на
металлофоне.
Развивать у детей звуковысотный слух, учить
различать высокие, низкие и
средние звуки. Развивать
чувство ритма, учить различать
короткие и долгие звуки.
Музыкально-ритмические
движения: подвижная игра
«Зайка»: Дети стоят в кругу,
качают головой, в центре
сидит ребенок-зайчик с
морковкой.
Зайка, зайка, чуткий нос
Показывают лапки, ушки,
хвост
Лапки, ушки, белый хвост
Идут по кругу
Под кустом его найдем
В гости к зайчику пойдем
Протяни нам лапки зайка
Мы возьмем тебя гулять
Угостим тебя морковкой
И научим танцевать
Ребенок-зайчик выполняет
знакомые танцевальные
движения, дети повторяют.
По окончанию «зайчик»
отдает морковку кому либо
и тот, в свою очередь
становится «зайчиком»
Слушание: «Смелый наездСольное пение, пение по под ник », муз. Р.Шумана. (с.83,
группам. Петь выразительно и
прил.55)
эмоционально.
Развитие чувства ритма: «Я
Развитие творчества. Учиться
иду с цветами» (с.82)
выразительно передавать образ Пальчиковая гимнастика:
зайчика.
«Шарик»(с.83)
Формирование
Игра на ДМИ: «Я иду с
коммуникативной культуры.
цветами»
Воспитание доброжелательного Музыкально-дидактическая
отношения друг к другу.
игра: «В лесу»: педагог обра-
Гимнастика – Ходьба разного
характера. М.Робера
Игра на прогулке – «Зайка»
Пальчиковая игра – «Шарик»
Сон - стимулировать детей к
более быстрому засыпанию
«Девушка с волосами цвета
льна» К.Дебюсси
(аудиозапись)
Играть в игры с
пением, в
музыкальнодидактические
игры. Петь
любимые песни.
Играть на
металлофоне
попевки.
Папка-передвижка
«Музыкальнодидиактические игры.»
78
щает внимание детей на ритм
шагов различных зверей:
Долгие звуки, когда шагает
медведь и короткие, когда
прыгает зайка. В этом варианте игры дети по ритму шагов должны определить, кто
идет по лесу, или, наоборот,
уметь прохлопать ритм шагов медведя или зайца.
Пение: «Заинька»муз.Ю.Сло
нова (прил.90)
«Саночки» муз.А.Филиппенко (прил.53)
«Мы-солдаты»
Игра: «Заинька» рус.нар.
песня (прил.15)
Пляска: «Пляска с
султанчиками» (прил.44)
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
1неделя февраля. Тема: « Какой бывает транспорт»
Воспитание вежливого, добро- Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Кто лучше
желательного отношения друг
движения: Коммуникативная скачет?» муз.Т.Ломовой
к другу.
игра «Повернись и
Игра на прогулке –«Догони
Шагать в колонне по одному
поздоровайся»
меня».
друг за другом в соответствии с (по Д. Вину, А. Оулдфилд)
Пальчиковая гимнастика:
энергичным характером
«Марш»муз.Н.Богословского «Мы делили апельсин»(
музыки. Идти бодро, ритмично, (с.89, прил.61)
правильно координировать
«Кто лучше скачет?»
работу рук и ног. Следить за
муз.Т.Ломовой(с.89, прил.64)
осанкой.
Развитие чувства ритма:«По
Знакомство с песенкой.
деревьям скок-скок» (с.90)
Последнюю фразу дети поют
Слушание:«Утренняя молитпо-разному, импровизируют и
ва» муз.П.Чайковского(с.90)
Петь
самостоятельно и с
воспитателем
любимые песни.
Играть в
музыкальнодидактические
игры.
Встречи в музыкальной
гостиной: «Пётр Ильич
Чайковский. Детский
альбом».
79
одновременно прохлопывают
ритмический рисунок.
Рассказать детям о характере
пьесы, пояснить её название.
Обратить внимание на тёплый,
нежный характер музыки.
Предложить желающим
поделиться своими
впечатлениями о музыке.
Учить детей определять
характер музыки. Развивать
ритмический слух, фантазию и
музыкальную память.
Развивать коммуникативные
навыки и мелкую моторику
рук.
Упражнять в точной передаче
ритмического рисунка песни.
Выложить ритмический
рисунок песни. Сыграть песню
на металлофоне.
Напомнить тексты песен, чётко
и выразительно прочитать их.
Предложить узнать песенки по
фрагментам мелодии,
сыгранных в разных регистрах.
Предварительно напомнить
детям, как выполняется
боковой галоп. Разучивание
движений танца.
Пальчиковая гимнастика:
«Мы делили апельсин»(с.59)
Музыкально-дидактическая
игра:«Весёлые ладошки у
нашей куклы-крошки»
(Болсуновская Л.В.)
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Небо синее», муз.
Е.Тиличеевой( «Учите детей
петь» Бекина С.И.с.24)
Пение - «Песенка друзей»
муз.В.Герчик (с.91, прил.60)
«Что такое доброта»
«К нам гости пришли»
«Зимняя песенка» муз.В.Витлина (с.91, прил.55)
Пляска: «Озорная полька»
муз.Н.Вересокиной (с.91,
прил.66)
Игра: «Догони меня!» (с.91)
«Будь внимательным!»
(прил.38)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
1неделя февраля. Тема: « Какой бывает транспорт»
80
Развивать мелодический слух,
воображение. Расширять
голосовой диапазон.
Учить реагировать на смену
звучания музыки и быстро
менять движение.
Выполнять упражнение
мягкими, нежными руками.
Расширять музыкальные представления детей, знакомить с
новыми инструментами и способами извлечения. Закрепить
названия.
Учить детей различать
изменения темпа в музыке.
Учить определять характер,
жанр музыки.
Вызвать у детей эмоциональ ную отзывчивость на русскую
нар.прибаутку. Обратить
внимание на характер песенки
– напевный. Упражнять в
пропевании большой секунды и
чистой квинты.
Знакомство с новой песней и
повторение ранее выученных.
Воспитание патриотических
чувств к своей Родине, уважения к военным профессиям.
Учиться петь под фонограмму.
Продолжать знакомить детей с
русским игровым фольклором
и играми других народов
страны.
Музыкально-ритмические
движения: «Песенкаприветствие»(с.96)
«Прыжки и ходьба»
муз.Е.Тиличеевой (с.96,
прил.67)
«Упражнение «Нежные
руки» муз.Д.Штейбельта
(с.96, прил.69)
Слушание: «Флейта и
контрабас» муз.Г.Фрида
(с.98, прил.68)Иллюстрации
с изображением инструментов.
Пальчиковая гимнастика:
«Мостик» (с.97)
Музыкально-дидактическая
игра: «Музыкальная
карусель», «Что это такое?»
?»(с.90 Арсенина Е.Н.
Музыкальные занятия в
подготовительной группе»).
Пение:
упражнение на развитие
голоса «Лиса по лесу
ходила», («Учите детей
петь» Бекина С.И. 6-7 лет
с.32)
«Что такое доброта?»
«Будем моряками» муз.Ю.
Слонова (с.98, прил.71)
«Пёстрый колпачок»
муз.Г.Струве (прил.42)
«Зимняя песенка»
муз.М.Красёва (прил.58)
Гимнастика –
«Марш» М.Робера
Игра на прогулке –
«Карусель»
Пальчиковая игра –
«Мостик» (с.97)
Самомассаж –
«Погреемся»
Петь
самостоятельно и с
воспитателем
любимые песни.
Играть в
музыкальнодидактические
игры.
Встречи в музыкальной
гостиной: «Пётр Ильич
Чайковский. Детский
альбом».
81
Выполнение творческого
задания по распознаванию
танцевальных жанров: полька,
плясовая, вальс.
Учиться выполнять повороты
легко, без суеты.
танцевальные композиции под
знакомые мелодии.
Игра: «Как на тоненький
ледок» рус.нар.песня (с.98,
прил.70) «Найди платок»
карельск.нар.мел.
Танцевально-игровое
творчество: «Придумай
движения к музыке» (с.93
Арсенина Е.Н. Музыкальные
занятия в подготовительной
группе»)
Танец: «Если друг не смеётся
ты включи ему солнце»
«Полька с поворотами»
муз.Ю.Чичкова (прил.72)
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
2 неделя февраля. Тема: «Наша армия сильна!»
Закреплять основное движение Музыкально-ритмические
ходьба стайкой, друг за другом. движения:«Марш»муз.Е.ТиСпину держать прямо, голову
личеевой (с.66, прил.80)
не опускать, помогать себе
«Медведи» муз.Е.Тиличеешагать руками.
вой (с.66, прил.81)
Двигаться по показу педагога,
Развитие чувства ритма:
выразительно передавать образ «Песенка про мишку» (с.66)
медведя.
«Учим мишку танцевать»
Учиться ритмично играть на
Пальчиковая гимнастика:
бубне. Формировать
«Семья» (с.67)
коммуникативные навыки.
Слушание:«Шалун»муз.О.Бе
Рассказать детям о характере
ра (с.67, прил.82)
музыки. Познакомить с изобра- Пение : «Колыбельная»
зительными средствами в музы муз.Е.Тиличеевой (с.67,
ке.Вырабатывать навыки
прил.83)
протяж- ного пения.
Закреплять материал с
помощью пословиц, поговорок по теме, бесед о
добрых взаимоотношени ях, чтения сказок;
Упражнять на
Гимнастике:«Марш»
муз.Е.Тиличеевой
Игре на прогулке:
«Птички и птенчики»
Развивать мелкую
моторику в ходе
Пальчиковой игры:
«Семья», «Платочки»
1.Оформить
иллюстрации, книжки
по теме.
2.Внести музыкальнодидактическую игру
«Солнышко».
Оформить «книжкималютки» о доброте
побеседовать
об отношениях в семье.
82
Стараться петь слаженно, не
напрягая голос.
Развивать эмоциональность и
образность восприятия музыки
через движения, способствовать формированию двигательного опыта.
Учить детей использовать всё
пространство зала, реагировать
на начало музыки и её
окончание.
Развивать любознательность,
активность, интерес к
театральной деятельности.
Воспитывать добрые качества,
учить сопереживать.
«Самолёт» муз.Е.Тиличеевой
(с.65, прил.75)
Пляска:«Пляска с
погремушками»
муз.В.Антоновой (с.67,
прил.41)
Игра:«Игра с мишкой»
муз.Г.Финаровского
(прил.56)
Прием пищи: «Маша и
каша», муз Т.. Назаровой,
сл. Н Найденовой,
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл
колыбельных песен для
малышей (аудиозапись).
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
2 неделя февраля. Тема: «Наша армия сильна!»
Развивать координацию
Музыкально-ритмические
Закреплять материал с
1.Оформить
движений. Слышать смену
движения: упражнение
помощью пословиц,
иллюстрации, книжки
частей в музыке.
«Хлоп-хлоп» муз.И.Штрауса поговорок по теме, бесед о по теме,
Закреплять «топающий» шаг.
(с.84, прил.56)
добрых взаимоотношени- в музыкальном уголке
Знакомить детей с понятием
«Машина» муз.Т.Попатенко ях, чтения сказок;
2.Внести
«доброта», вызывать эмоцио(см.Ладушки. Мл.гр. прил.
Упражнять на:
музыкальнонально – радостное состояние. 107)
Гимнастике
дидактическую игру
Предложить узнать попевку по Слушание: «Если добрый
« Игра с цветными
«Спой песенку по
ритмическому рисунку.
ты» муз.Б.Савельева,
платочками»
картинке» (закрепление
Сыграть пьесу на музыкальных сл.М.Пляцковского
муз.Т.Ломовой
песенного материала).
инструментах по музыкальным Развитие чувства ритма: «Я
Игре на прогулке
фразам: девочки-мальчики
иду с цветами» муз.Е.Тиличе «Бегал заяц по
(деревянные и металлические
евой (с.84)
болоту»муз.В.Герчик
муз-е инструменты).
«Полька для куклы»
Пальчиковая игра:
Петь бодро, весело, слаженно.
укр.нар.мел. (прил.7)
«Замок»
Пальчиковая гимнастика:
Прием пищи
Оформить «книжкималютки» о доброте
побеседовать
об отношениях в семье.
83
Знакомство с новой песенкой.
Учить вслушиваться в музыку,
отвечать на простые вопросы
по содержанию песни.
Знакомство с танцем. Начать
разучивание движений.
Отрабатывать лёгкие поскоки.
Развивать детское двигательное
творчество, уметь сочетать
музыку с движением и менять
его в соответствии с
изменением музыки.
Воспитывать в детях добрые
чувства, учить сопереживать.
«Шарик» (с.83)
«Happy baby» цикл
Пение: «Мы-солдаты»
«Веселая планета»
муз.Ю.Слонова
Сон: «Спать пора» цикл
«Мы запели песенку»
колыбельных песен для
муз.Р.Рустамова (с.90,
малышей (аудиозапись).
прил.57)Беседа о приближаю
щейся весне.
«Самолёт» муз.Е.Тиличеевой
(см.Ладушки. Мл. гр.с.65,
прил.75)
Танец: «Полька»
Игра: «Колпачок»
рус.нар.мел.(прил.33)
Танцевально-игровое
творчество: «Свободная
творческая пляска»
Напомнить детям, какие
движения они знают:
притопы, прихлопы и т.д.
Развлечение: «Добрые
дела»
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
2 неделя февраля. Тема: «Наша армия сильна!»
Развитие звуковысотного и
Музыкально-ритмические
1.Закреплять материал с
Создать условия для
интонационного слуха.
движения:
помощью пословиц,
самостоятельной
Учить детей правильно и легко «Просыпайтесь!»(Картушина поговорок по теме, бесед о деятельности детей:
бегать, начинать и заканчивать Картотека)
добрых
1.Оформить
движение с музыкой. Бег дол«Побегаем» муз.К.Вебера
взаимоотношениях,
иллюстрации, книжки
жен быть лёгким, полётным,
(с.92, прил.67)
чтения сказок;
по теме,
руки слегка приподняты и раз- Упражнение «Полуприседа- чтение сказок
2. Разместить в
ведены в стороны.
ние с выставлением ноги»
музыкальном уголке
Выполняется по показу педаго- Развитие чувства ритма:«По 2. Упражнять на:
инструменты для
га. Спина прямая.
деревьям скок-скок» (с.90)
Гимнастике
импровизация на ДМИ
«Светит солнышко»,
Оформить «книжкималютки» о доброте
побеседовать
об отношениях в семье.
84
Воспитывать добрые чувства.
Вызвать эмоциональный отклик. Побуждать к обсуждению
песни.
Учить различать форму
музыкального произведения
(припев, запев), передавать
структуру песни в виде
условного изображения.
Упражнять детей в чистом
интонировании интервалов:
большой секунды вверх и вниз,
малой терции вниз, квинты
вверх; поступенного движения
мелодии вниз.
Развивать у детей умение эмоционально откликаться на
весёлый, бодрый характер
песни. Исполнять энергично, в
темпе марша.
Учить детей воспринимать
нежный, лирический характер
песни, передающий чувство
любви к маме. Исполнять
напевно, ласково.
Продолжать учить детей
двигаться парами по кругу
боковым галопом, небольшими
шагами.
Развитие инициативы, развитие
умения слушать; побуждение к
сотрудничеству в группе.
Слушание: «Если добрый
ты» муз.Б.Савельева,
сл.М.Пляцковского
Пальчиковая гимнастика:
«Кулачки» 9с.90), «Капуста»
(с.39)
Музыкально-дидактическая
игра: «Музыкальное лото»
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Конь», муз. Е.Тили
чеевой( «Учите детей петь»
Бекина С.И.с.44)
Пение - «Песенка друзей»
муз.В.Герчик сл.Я.Акима
«Наша Родина сильна»
муз.А.Филиппенко («Учите
детей петь» Бекина С.И.
с.120)
«Деревца не шумят»
Пляска: «Озорная полька»
муз.Н.Вересокиной (с.91,
прил.66)
«Танец с цветами»
«Танец моряков»
Игра: «Где я буду играть?»
«Марш» Ф. Надененко,
«Бег» - «Полька» П.И.
Чайковского,
«Вальс» С. Майкапара
«А я по лугу» р.н.м.
Игре на прогулке «Кот и
мыши»муз.Т.Ломовой
3.Стимулировать с
помощью
Пальчиковой игры
«Веселые человечки»
Прием пищи
«Happy baby» цикл
«Веселая планета»
Сон: «Happy baby» цикл
«Колыбельные.
3.Внести
музыкальнодидактическую игру
«Спите,куклы»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
85
2 неделя февраля. Тема: «Наша армия сильна!»
Развитие звуковысотного и
Музыкально-ритмические
интонационного слуха.
движения:
Ходьба в колонне по одному.
«Просыпайтесь!»(Картушина
Когда ведущий поднимает
Картотека)
флажок – все маршируют на
«Марш-парад»
месте.
муз.В.Сорокина (с. 99, прил.
Закреплять умение детей
73)
передавать в движении лёгкий
«Бег и подпрыгивание»
характер музыки.
муз.И.Гуммеля (с.99, прил.
Беседа о доброте и добрых
74)
людях. Что дети понимают под Развитие чувства
словом «доброта». Учить детей ритма:«Бегемот, закройте
высказывать свои впечатления
рот» (см. Удивительный
о прослушанной песне.
ритм. Каплунова, НовоскольУчить различать форму
цева)
музыкального произведения
Слушание: «Если добрый
(припев, запев), передавать
ты» муз.Б.Савельева,
структуру песни в виде
сл.М.Пляцковского
условного изображения.
Пальчиковая гимнастика:
Развивать у детей ладовый
« Мостик» (с.97), «Утро насслух. Учить импровизировать
тало» (с.79)
на предлагаемый текст.
Музыкально-дидактическая
Допевать тонику.
игра: «Музыкальное лото».
Учить передавать добрый,
Пение:
весёлый характер песни.
упражнение на развитие
Исполнять энергично, в темпе
песенного творчества
марша.
«Весной», муз. Г.Зингера
Учить передавать нежный,
(«Учите детей петь» Бекина
лирический характер песни.
С.И.с.59)
Исполнять её ласково, напевно, «Будьте добры» муз.М.Пляц
в ритме вальса. Правильно
ковского, «Будем моряками»
брать дыхание между фразами. муз.Ю.Слонова
(с.101),«Будем в армии
служить» муз.Ю.Чичкова
1.Закреплять материал с
помощью пословиц,
поговорок по теме, бесед о
добрых
взаимоотношениях,
чтения сказок;
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Марш» муз.Н.Леви,
«Галоп» муз.М.Красева,
«Поскоки»
муз.С.Затеплинского
Игре на прогулке
«Журавель» ук.н.м.
3.Стимулировать с
помощью
Пальчиковой игры
«Солнышко»
Создать условия для
самостоятельной
деятельности детей:
1.Оформить
иллюстрации, книжки
по теме,
2.Разместить
инструменты для игры
- импровизации на
инструментах «Звуки
весеннего леса» (дятел,
кукушка, ветер в
листьях, траве, ручей,
ежик и т. д.),
3.Внести
музыкальнодидактическую игру
«Грустно-весело».
Оформить «книжкималютки» о доброте,
привлечь родителей к
участию в празднике «Что
такое доброта?»
86
Знакомить детей с игровым
фольклором других стран.
Развивать кругозор и фантазию.
Начать разучивать новые
танцы, закреплять движения
ранее выученных.
(«Учите детей петь» Бекина
С.И.с.113), «Самая хорошая»
муз.В.Иванникова («Учите
детей петь» БекинаС.И.с.119)
Танцевально-игровое
творчество: «В Авиньоне на
мосту» фр.нар.песня. (с.99,
прил.77)
Танец: «Детская полька»
муз.А.Жилинского (с.101,
прил.14)«Морячка»муз.О.Газ
аманова,«Кадриль» рус.нар.
наигрыши,
«Если друг не смеётся»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
3 неделя февраля. Тема: «Защитники страны»
Двигаться чётко, ритмично, не
Музыкально-ритмические
наталкиваясь друг на друга.
движения: «Большие и
Учить выполнять «пружинку»
маленькие ноги» муз.В.Агана сильную долю в музыке (по фонникова (с.52, прил.44)
показу воспитателя).
Упражнение «пружинка».
Воспитывать внимательное и
рус.нар.мел.(с.69, прил.70)
доброжелательное отношение
Развитие чувства ритма:
друг к другу.
«Учим куклу танцевать»
Предложить помаршировать за (с.69)
командиром «как солдаты».
Пальчиковая гимнастика:
Закрепление знаний о жанрах
«Сорока-белобока» (с.59)
(колыбельная, плясовая, марш). Слушание: «Марш» муз.
Начинать петь после
Э.Парлова (с.61, прил.36)
вступлении вместе с педагогом Музыкально-дидактическая
и без него.
игра: «Подбери картинку»
Гимнастика - «Большие и
Играть на барабане
маленькие ноги» муз.В.Агабубне.
фонникова
Игра на прогулке –
«Ловишки»
Пальчиковая игра - «Сорокабелобока»
Прием пищи - мотивировать
детей к приему пищи - «Маша
и каша»,«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей - «Спать
пора» цикл колыбельных
песен для малышей
(аудиозапись).
Папка-передвижка
«Колыбельные в жизни
ребёнка»
87
Учить детей воспринимать
бодрый, весёлый характер
песни.
Воспитывать доброжелательное отношение к маме.
Учить выполнять несложные
танцевальные движения,
согласовывать их с музыкой.
Учить детей бегать легко,
соотносить движения со
словами. Воспитывать
выдержку.
Пение:«Самолёт» муз.Е.Тили
чеевой (с.65, прил.75)
«Молодой солдат» муз.В.Ка
расёвой (Учите детей петь.
Бекина С.И. 3-4 года. с.61)
«Маме песенку пою»
муз.Т.Попатенко (с.71, прил.
85)Пляска:«Поссорились –
помирились» муз.Т.Вилькорейской (с.70, прил.55)
«Маленький танец»
муз.Н.Александровой (с.72,
прил.86)
Игра:«Ловишки» муз.И.Гайд
на (с.74, прил.69)
Тематическое занятие :
«Хочу быть как папа »
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
3 неделя февраля. Тема: «Защитники страны»
Учить двигаться под музыку в
Музыкально-ритмические
Гимнастика: «Бег с
соответствии с характером.
движения: «Канарейки»
остановками» В.Семёнова
Учить образному восприятию
Т.Ломовой
Пальчиковая игра: «Мы
музыки. Учить высказываться о «Бег с остановками»
делили апельсин»
музыке.
В.Семёнова
Прием пищи :«Ладушки», р.н.
Совершенствовать творческие
Слушание: «Куры и петухи» Сон: «Спать пора» цикл
проявления, умение подражать К.Сен-Санс
колыбельных песен для
голосу персонажей.
Песенное творчество: «Что
малышей (аудиозапись)
Развивать тембровый слух
ты хочешь, кошечка»
детей.
Г.Зингера
Закреплять и совершенствовать Развитие слуха и голоса:
навыки исполнения песен.
«Что делают дети?»
Учить петь дружно, без
Н.Кононовой
напряжения. Узнавать
Пальчиковая игра: «Мы
знакомые песни по
делили апельсин»
Петь знакомые
песни вне занятий.
Играть знакомые
мелодии на
музыкальных
инструментах:
бубне,
металлофоне.
Оказание помощи родителям
по созданию предметномузыкальной среды в семье.
88
вступлению. Прислушиваться к
пению других.
Учить начинать танец
самостоятельно, после
вступления, танцевать
слаженно, не терять пару.
Вызывать эмоциональный
отклик, развивать подвижность,
активность.
Побуждать придумывать
движения для сказочных
персонажей.
Воспитывать любовь в Родине.
Пение : «Мы-солдаты»
муз.Ю.Слонова
«Мы запели песенку»
муз.Р.Рустамова (с.90,
прил.57 «Самолёт»
муз.Е.Тиличеевой
(см.Ладушки. Мл. гр.с.65,
прил.75)
Танец: «Полька»
Хоровод «Солнышко»
Т.Попатенко
Игра : «Собери цветы»
Т.Ломовой
Танцевально-игровое
творчество: «Мухацокотуха»обр.В.Агафоннико
ва
Развлечение: «Бравые
солдаты»
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
3 неделя февраля. Тема: «Защитники страны»
Учить различать части, фразы
Музыкально-ритмические
Гимнастика - : «Спокойный
музыкальных произведений,
движения: «Спокойный
шаг». Музыка Т. Ломовой
передавать их характерные
шаг». Музыка Т. Ломовой
Сон - стимулировать детей к
особенности в движениях.
«Побегаем». Музыка К.
более быстрому засыпанию
Шагать в колонне по одному
Вебера
«Девушка с волосами цвета
друг за другом в соответствии с Развитие чувства ритма:«
льна» К.Дебюсси
энергичным характером музыЛиса по лесу ходила р.н.м.
(аудиозапись)
ки. Идти бодро, ритмично,
«Гусеница».
правильно координировать
Слушание «Детская полька»
работу рук и ног. Следить за
Жилинского
осанкой. Учить детей
«Утренняя молитва» Муз.
правильно и легко бегать,
П.И. Чайковского
«Внимательные зверушки».
Петь знакомые
песни вне занятий.
Играть знакомые
мелодии на
музыкальных
инструментах:
бубне,
металлофоне.
Памятка для родителей «Что
такое музыкальность»?
89
начинать и заканчивать
движение с музыкой.
Самостоятельно отметить
жанр, характер и построение
произведения.
Учить детей отвечать, находить
образные слова и выражения.
Развитие тембрового слуха,
слухового внимания.
Развитие творческого
воображения, речи.
Учить детей показывать стихи
с помощью пантомимы.
Активно манипулировать
пальчиками, развивать мелкую
моторику.
Продолжать формирование
звуковысотного слуха.
Формировать эмоциональную
отзывчивость на нежный
характер музыки.
Учить детей ориентироваться в
пространстве: двигаться
боковым галопом по кругу
парами.
Учить детей передавать
игровые образы различного
характера в соответствии с
музыкой
«Новая кукла» муз. П.
Чайковского
Пальчиковая гимнастика: «
«Я хочу построить дом»,
«Чашка», «Зайчик» муз. Е.
Железновой
Музыкально-дидактическая
игра: «Узнай песню по
вступлению»
Пение - «Кончается зима»
муз.Т.Попатенко (с.95,
прил.72), «Мамин праздник»
Музыка Ю. Гурьева. «Бравые
солдаты».
Пляска: «Озорная полька»
Муз. Н. Вересокина
«Весёлый танец». Еврейская
народная мелодия
Игра: «Догони меня».
«Будь внимательным»
«Что нам нравится зимой?».
Муз. Е. Тиличеевой
Развлечение: «Солдат
своей страны»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
3 неделя февраля. Тема: «Защитники страны»
Развивать внимание и умение
Приветствие:
Гимнастика – «Бег»
Играть в музыкальноориентироваться в
валеологическая песенкамуз.Т.Ломовой, «Марш»
дидиактические игры.
И.Кишко.
Петь любимые песни.
Памятка для родителей «Что
такое музыкальность».
Пригласить пап, дедушек на
90
пространстве. Формировать
коммуникативные навыки.
Учить детей чётко и быстро
переходить от одного движения
к другому.
Формировать элементарные
музыкально-ритмические
представления.
Знакомить с элементами
национальных плясок:
ковырялочка, верёвочка, козлик
и др.
Учить детей эмоционально
откликаться на характерную
музыку.
Учить детей различать
образный характер музыки,
соотносить художественный
образ с музыкальным.
Продолжать учить детей
различать и самостоятельно
определять направление
мелодии. Слышать и точно
интонировать повторяющиеся
звуки в начале песни.
Петь песню под звучание
металлофона.
Учить детей передавать
весёлый характер песни. Петь в
умеренном темпе, лёгким
звуком, умеренно громко.
Продолжать побуждать детей
выполнять движения с
распевка «Доброе утро»
(см.картотека)
Музыкально-ритмические
движения: «Прыжки и
ходьба» муз.Е.Тиличеевой
(с.101,прил.№67)
«Ой, лопнул обруч»
укр.нар.мел.; нар мел: укр.,
рус, белорус.: плясовые
движения для мальчиков
муз.Ломовой Т.
Развитие чувства ритма:
ритмические палочки. «Рак»
(«Удивительный ритм»
Каплунова, Новоскольцева)
Слушание: «Болтунья»
муз.В.Волкова (с.100,
прил.75)
Музыкально-дидактическая
игра: «До, ре, ми»
Пальчиковая гимнастика:
«Мостик» (с.97), «Утро
настало» (с.79)
Пение:
упражнение на развитие
голоса «Горошина» муз.В.Ка
расёвой.(«Учите детей петь.
6-7 лет» Бекина С.И.с.30)
«Будем моряками»
муз.Ю.Слонова (с.101),
«Будем в армии служить»
муз.Ю.Чичкова («Учите
детей петь» Бекина С.И.
с.113), «Самая хорошая»
муз.В.Иванникова («Учите
Пальчиковая гимнастика –
«Мостик» (с.97), «Утро
настало» (с.79)
Самомассаж - «Мы
погладим щёчки»
Игра на прогулке – «Игра
в снежки»
праздник, посвящённый дню
Защитника Отечества.
91
воображаемыми предметами
(снежки, мячи, катание на
лыжах и др.)
Выполнять перестроения в
танце в зависимости от изменения характера и ритмического
рисунка в музыке.
детей петь» Бекина С.И.
с.119)
Инсценирование песни
«Игра в снежки»
муз.М.Чулаки
Игра на ДМИ: «Горошина»,
муз.В.Карасёвой.(«Учите
детей петь. 6-7 лет» Бекина
С.И.с.30)
Танец: «Детская полька»
муз.А.Жилинского (с.101,
прил.14)«Морячка»муз.О.Газ
аманова,«Кадриль» рус.нар.
наигрыши,
«Если друг не смеётся»
Праздник: «Как солдаты
мы идем!»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
4 недели февраля. Тема: «Встречаем Масленицу!» «Добрые дела»
Развивать эмоциональность и
Музыкально-ритмические
Пальчиковая гимнастика: Внести в уголок
образность восприятия музыки движения:
«Ладушки»
Петрушку. Игра на
через движения,
«Пляска с погремушками»
Приём пищи: «Блины»
бубне и погремушках.
способствовать формированию муз. В.Антоновой (прил.41)
«Ладушки».
двигательного опыта.
«Топотушки» рус.нар.мел.
Подготовка ко сну:
Учить детей использовать всё
(прил.33)
музыка для релаксации.
пространство зала, реагировать Развитие чувства ритма:
на начало музыки и её
сыграть для Петрушки на
окончание.
бубне и ложках.
Развивать речь, образное
(люб.нар.мел.)
мышление. Обратить внимание Пальчиковая гимнастика:
на весёлый характер музыки.
«Ладушки»
Развивать мелкую моторику
Слушание:
рук.
«Блины» р.н.п.
Оформить в уголок песни,
которые разучиваются на
занятии.
92
Развивать интерес к музыке;
приобретение первого опыта
слушания музыки. Приучать
слушать музыку и
эмоционально на неё
откликаться.
Учить детей передавать разный
характер песен, петь весело,
протяжно, слаженно.
Формировать умение различать
2-частную форму. Изменять
движение со сменой характера
музыки.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
Пение:
«Ладушки»
«Маме песенку пою»
муз.Т.Попатенко (с.71, прил.
85) «Колыбельная»
муз.Е.Тиличеевой (прил.83)
Пляска:
«Пляска с
платочками»муз.Е.Тиличеевой (прил.91)
Игра: «Карусель»
муз.Е.Тиличеевой (прил.121)
Итоговое развлечение:
«Эх, Масленица!»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
4 недели февраля. Тема: «Встречаем Масленицу!» «Добрые дела»
93
Изменять характер шага с
изменением громкости
звучания. Продолжать учиться
двигаться в соответствии с
характером и жанром
произведения.
Воспитывать у ребенка:
- эмоционально –
положительное отношение к
различным видам музыкальной
деятельности;
- добрые чувства к своему
родному краю.
Различать средства
музыкальной выразительности:
темп, динамику, регистр,
определять по тембру звучание
русских народных
инструментов: балалайка,
гармонь, свистульки, бубны,
ложки.
Развивать у детей потребность
задавать вопросы о
музыкальном искусстве,
народном творчестве, обычаях,
традициях;
- диапазон детского голоса при
исполнении приговорок,
прибауток, закличек, считалок,
обогащать речь детей;
Учить петь эмоционально,
пропевать гласные, брать
короткое дыхание,
прислушиваться к пению
других.
Музыкально-ритмические
движения:
«Пружинка»р.н.м.
«Элементы танцев»
В.Жубинской
Слушание: «Блины» р.н.п.
Развитие чувства ритма:
«Ритмические палочки»
(Каплунова ,Новоскольцева
«Этот удивительный ритм»)
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей группе
девочки и мальчики»
Игра на ДМИ: игра на
ложках. Знакомство с
народными инструментами.
Пение: Колыбельная «Ах ты,
котенька – коток» (стр. 279
О.Князева, М.Маханева.
Приобщение детей к
истокам русской народной
культуры. СПб.: Детство –
пресс, 2002. – 300с. )
Заклички:
« Солнышко, солнышко,
выгляни на бревнышко»
(Н.Егошина. Фольклор в
школе. Нижнетагильский
филиал областного
института развития
регионального образования.
Нижний Тагил, 1993. – 62с.)
«Песенка о бабушке»
муз.А.Филиппенко
Игра:
Гимнастика: «Бодрый и
тихий шаг» М.Робера
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей группе
девочки и мальчики»
Игра на прогулке:
«Карусель»
Приём пищи: «Блины».
Игра в «Ритмические
Включение родителей в
палочки» Н.Ветлугиной праздник «Масленица» и
(музыкальноподготовку к нему.
дидактическая игра)
94
Развивать подвижность,
активность детей, реагировать
на смену темпа в музыке.
Самостоятельно менять
движения в плясках, хороводах
в соответствии с частями
музыки; в народных играх
выразительно передавать
игровой образ.
Побуждать придумывать и
выразительно передавать
движения персонажей.
Знание традиций и обычаев
русского народа, гордость за
свой Уральский край.
«Карусель» русские
народные мелодии обработка
Е.Тиличеевой.
Пляска с платочками,
русская народная песня
«Утушка луговая»
Музыкально-игровое
творчество: «Зайцы и
медведь» р.н.м. в обр.
Н.Римского-Корсакова.
Итоговое развлечение:
«Эх, Масленица!»
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
4 недели февраля. Тема: «Встречаем Масленицу!» «Добрые дела»
Продолжать учить различать
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Марш».
Самостоятельно
двухчастную форму.
движения: «Пружинящий
Музыка Н. Богословского инсценировать песенку
Учить перестроению парами.
шаг и бег» Е. Тиличеевой
Приём пищи: «Блины».
«Про козлика».
Отрабатывать легкие,
«Марш». Музыка Н.
Пальчиковая гимнастика:
энергичные поскоки. Учить
Богословского
«Два козлёнка», «Два
детей слышать начало и
«Полуприседание с
мышонка», «Барабан»
окончание музыки.
выставлением ноги». Русская муз. Е. Железновой
Учить выкладывать попевки на народная
фланелеграфе.
Развитие чувства ритма:«Тук
Закрепить понятие о вальсе.
тук»(с.4) «По деревьям скокФормировать умение
скок»
внимательно слушать музыку,
Слушание: «Баба-Яга» Муз.
эмоционально на нее
П. Чайковского
Папка-передвижка «Весёлая
Масленица»
95
отзываться. Развивать связную
речь, образное мышление.
Учить детей показывать стихи
с помощью пантомимы.
Активно манипулировать
пальчиками, развивать мелкую
моторику.
Развивать восприятие музыки.
Учить петь активно,
эмоционально.
Обыграть песню.
Учить менять движение в
зависимости от изменения
характера музыки.
Продолжать учить детей водить
хоровод: идти друг за другом
по кругу, не сужая его,
сходиться центру и расширять
круг, выполнять несложные
плясовые движения, ходить
топающим шагом. Знакомство
с народным праздником
Масленица;
воспитание любви к своей
Родине;
возрождение интереса к
обрядовым русским
праздникам (традиции)
«Вальс» Муз. Майкапара
Пальчиковая гимнастика:
«Два козлёнка», «Два
мышонка», «Барабан» муз. Е.
Железновой
Музыкально-дидактическая
игра: «Что делают герои
сказок?»
Пение: «Блины», «Песенка
про козлика» Муз. Г. Струве
Пляска: «Дружные тройки»
Муз. И. Штрауса, Хоровод
«Светит месяц»
Танцевально-игровое
творчество: «Игра с бубном»
«Воспоминание о лете»
Итоговое развлечение:
«Эх, Масленица!»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Февраль. Тема месяца: «Мы поздравляем наших пап»
4 недели февраля. Тема: «Встречаем Масленицу!» «Добрые дела»
Развивать мелодический слух.
Приветствие: «Песенка –
Гимнастика Игры, прибаутки;
Учить детей координировать
приветствие» (с.96)
«Марш» И. Кишко, «Бег» народные игры с
работу рук. Выполнять
Музыкально-ритмические
муз. Т. Ломовой
танцевальными
движения легко, ритмично.
движения: «Упражнение с
Папка-передвижка «Весёлая
Масленица»
96
Учить детей слышать смены
темпа в звучании и двигаться в
соответствии с ними.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять упр-е
ритмично.
Продолжать знакомить детей с
русским народным
календарным празднеством
Масленицей, посвящённым
концу зимы.
Развивать представления об
основных жанрах музыки,
способность различать песню,
танец и марш.
Разучивание народных
подвижных игр и обрядовых
песен. Воспитание
уважительного отношения к
народным традициям
Знакомство с народным
праздником Масленица;
воспитание любви к своей
Родине;
возрождение интереса к
обрядовым русским
праздникам (традиции)
лентами» муз.И.Кишко
(с.106, прил.55)
Развитие чувства ритма
«С барабаном ходит ёжик»
(с.60)
Слушание:«Песня блинам»,
Пальчиковая гимнастика:
«Сорока» рус.нар.потешка
Музыкально-дидактическая
игра - «Слушай
внимательно»
Пение: упражнение на
развитие голоса
«Бубенчики», муз.
Е.Тиличеевой («Учите детей
петь» Бекина С.И.с.22)
разучивание масленичных
закличек, песня «Как на
Масляной неделе»
Игра на ДМИ: игра на
музыкальных инструментах:
бубен, ложки, трещотки,
металлофон, колокольчики
Танец: хороводные игры
«А я по лугу гуляла»,
«Заинька, попляши».
Итоговое развлечение:
«Эх, Масленица!»
«Упражнение с мячами»,
«Скакалки» м. А.Петрова
«Вальс» м. Леви
Игра на прогулке «Узнай
по голосу»
Пальчиковая гимнастика:
«Сорока» рус.нар.потешка
Прием пищи р.н.п.
«Блины»
Сон «Одинокий пастух»
(аудиозапись)
движениями. Петь
масленичные заклички.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
1 неделя марта. « Мамин праздник»
97
Развивать эмоциональность и
образность восприятия музыки
через движения,
способствовать формированию
двигательного опыта.
Учить детей использовать всё
пространство зала, реагировать
на начало музыки и её
окончание.
Развивать речь, образное
мышление. Обратить внимание
на весёлый характер музыки.
Развивать мелкую моторику
рук.
Развивать интерес к музыке;
приобретение первого опыта
слушания музыки. Приучать
слушать музыку и
эмоционально на неё
откликаться.
Учить детей звукоподражанию.
Привлекать к активному
подпеванию.
Формировать умение различать
2-частную форму. Изменять
движение со сменой характера
музыки.
Развивать любознательность,
активность, интерес к игровой
деятельности.
Музыкально-ритмические
движения:
«Бег с платочками»
укр.нар.мел. (с.75, прил.43)
«Да-да-да» муз.Е.Тиличеевой
(с.75, прил.87)
Развитие чувства ритма:
песенка про Бобика.
Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери» (с.76)
«Мы платочки постираем»
(с.30)
«Семья» (с.65)
Слушание: «Капризуля»муз.
В.Волкова (с.76, прил.88)
Пение: «Маша и каша» муз.
Назаровой (прил.84)
«Маме песенку пою»
муз.Т.Попатенко (прил.85)
«Пирожки»
муз.А.Филиппенко (прил.90)
«Самолёт» муз.Е.Тиличеевой
(прил.75)
Пляска: «Пальчики-ручки»
рус.нар.мел. (прил.39)
«Пляска с погремушками»
муз.В.Антоновой (прил.41)
«Поссорились –
помирились»
муз.Т.Вилькорейской
(прил.55)
Игра: «Ищи маму»
муз.М.Сатулиной (прил.63)
Итоговый утренник:
«Маме песенку спою»
Гимнастика - «Марш»
И.Кишко.
Игра на прогулке – «Колечко»
Пальчиковая игра -«Две
тетери»
Прием пищи - «Маша и
каша», муз Т.. Назаровой, сл.
Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей - «Спать
пора» цикл колыбельных
песен для малышей
(аудиозапись)
Игра на барабане.
Оказание помощи родителям
по созданию предметно –
музыкальной среды в семье
98
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
1 неделя марта. « Мамин праздник»
Учить самостоятельно
Музыкально-ритмические
Пальчиковая гимнастика:
начинать и заканчивать
движения: «Марш»
«Мама, мама…»
движения, останавливаться с
Л.Шульгина
Гимнастика – «Барабанщики»,
остановкой музыки.
«Элементы вальса»
«Поскоки».
Совершенствовать умение
Д.Шостаковича
Слушание на занятии по
водить хоровод.
«Хоровод» Д.Шостаковича
развитию речи: «Весною»
Учить различать настроение,
Слушание: «Весною»
С.Майкапара,
чувства в музыке, средства
С.Майкапара
«Весной» Э.Грига.
музыкальной выразительности. «Весной» Э.Грига
Упражнять в точном
Развитие голоса и слуха:
интонировании на одном звуке, «Мы идём» Е.Тиличеевой
интервалов большой и малой
Пальчиковая гимнастика:
терции.
«Мама, мама…»
Закреплять умение начинать
Пение: «Паровоз»
петь после вступления
З.Компанейца
самостоятельно. Учить петь
«Песенка о бабушке»
разнохарактерные песни. Петь
муз.А.Филиппенко
без сопровождения.
«Мы запели песенку»
Развивать умение
муз.Р.Рустамова (с.90,
ориентироваться в свойствах
прил.57 «Самолёт»
звука.
муз.Е.Тиличеевой
Знакомить с русскими
(см.Ладушки. Мл. гр.с.65,
народными играми.
прил.75)
Вызывать эмоциональный
Песенное творчество: «Спой
отклик, развивать подвижность, своё имя»
активность.
Игра: «Найди себе пару»
Учить танцевать эмоционально, Т.Ломовой
легко водить хоровод, сужать и Игра: «Собери цветы»
расширять круг.
Т.Ломовой
Побуждать инсценировать
Пляска: «Весенний хоровод»
знакомые песни.
укр.нар.мел.
«Полька»
Учить
самостоятельно
подбирать
музыкальные
инструменты для
оркестровки
любимых песен.
Подготовить совместные
выступления детей и
родителей на празднике
«Моя мама – лучшая на
свете»
99
Воспитывать любовь и
уважение к мамам, бабушкам,
воспитателям.
Хоровод «Солнышко»
Т.Попатенко
Музыкально-игровое
творчество: инсценировка
песни по выбору.
Итоговое мероприятие:
« Мамочку, люблю»
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
1 неделя марта. « Мамин праздник»
Развитие звуковысотного и
Приветствие: «Здравствуйте, Гимнастика интонационного слуха.
ребята», показ рукой
«Марш» Ф. Надененко, «Бег» Продолжать учить различать
направления мелодии.
«Полька» П.И. Чайковского
двухчастную форму
Музыкально-ритмические
Игра на прогулке – «Ваня ты
произведения.
движения: «Пружинящий
сечас в лесу».
Развивать плавность и
шаг и бег» муз.Е.Тиличеевой Пальчиковая игра - «Птицы
ритмическую чёткость
(с.104, прил.71)
прилетели» (с.105), «Мы
движений, самостоятельно
«Передача платочка»
делили апельсин» (с.59)
менять движения.
муз.Т.Ломовой (с.105,
Познакомить с новой песенкой, прил.75)
предложить прохлопать
Развитие чувства ритма:
сильную долю каждого такта.
«Жучок» (с.105)
Выложить ритмический
Слушание: «Баба-Яга»
рисунок кубиками.
муз.П.И.Чайковского (с.106,
Обратить внимание детей на
прил.76) Чтение стих-я про
характер пьесы, показать
Б-Ягу (с.106), рассматриваразницу в музыкальных
ние иллюстраций.
оттенках в начале и в конце
Пальчиковая гимнастика:
произведения.
«Птицы прилетели» (с.105),
Знакомство с песенкой. Учить
«Мы делили апельсин» (с.59)
ритмично стучать палочкой о
Музыкально-дидактическая
палочку.
игра: «Музыкальный
Рассказать детям о характере
телефон».
музыкального произведения, о
3-частной форме, в которой оно
Обеспечить
условия в
музыкальной зоне
для импровизации
с инструментами
«Кто молчит?»
Побеседовать на тему, какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома.
100
написано. Обратить внимание
детей на чёткий, ритмичный
характер пьесы.
Способствовать развитию
тембрового слуха.
Способствовать развитию
певческих навыков.
Развивать умения петь легко,
весело, после музыкального
вступления, правильно
передавать мелодию, четко
проговаривая слова .
Менять движение в
зависимости от изменения
характера музыки. Скакать
врассыпную в разных
направлениях, ориентироваться
в пространстве.
Пение - «Мамин праздник»
муз.Ю.Гурьева (с.106,
прил.74)
«Кончается зима»
муз.Т.Попатенко (с.106,
прил.72)
«К нам гости пришли»
муз.А.Александрова
(прил.26)
Пляска: «Дружные тройки»
муз. Й.Штрауса (прил.77)
Игра: «Найди себе пару»
Латвийская нар.мел.
(прил.77)
Игра: «Сапожник» Польская
нар.мел. (прил.84)
Развлечение: «Букет для
мамочки»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
1 неделя марта. « Мамин праздник»
Формировать навыки
Музыкально-ритмические
Игра на прогулке - «Будь
В музыкальном
коммуникативного общения,
движения: валеологическая
ловким»
уголке разместить
развивать связную речь.
песенка-распевка
Пальчиковая игра –
инструменты для
Учить детей менять движение в «Здравствуйте, ладошки»
«Бабушка»
подыгрывания к
соответствии с изменением
«Шаг с притопом»
Прием пищи
песне на муз.
характера музыки. Развивать
муз.М.Чулаки (с.114,
положительно воздействовать Е.Тиличеевой
умение ориентироваться в
прил.79)
на эмоциональную сферу
«Бубенчики».
пространстве.
Упражнение «Бабочки»
ребенка - «Утро» Э. Григ,
Внести
Развивать воображение,
муз.П.Чайковского (с.114,
«Весна» Ант. Вивальди
музыкальночувство ритма, формировать
прил.80)
дидактическую
пространственные понятия.
игру «Скок-скок-
Папка-передвижка
«Колыбельные песни в
жизни ребёнка»
101
Учить детей внимательно
вслушиваться в музыку,
понимать содержание
произведения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на прослушанную музыку.
Расширять словарный запас.
Учиться петь песни
выразительно: с
динамическими оттенками,
замедляя и ускоряя звучание,
напевно и в подвижном темпе.
Разучивать движения танца.
Учить детей слышать смену
музыкальных фраз, отмечать в
движении сильную долю такта.
Воспитывать любовь к маме,
бабушке. Учить заботиться о
ней
Положительно воздействовать
на эмоциональную сферу
ребенка. Способствовать
развитию музыкальных
представлений, культуры,
инициативы, желания
самовыражения, творчества у
детей.
Воспитывать любовь к маме
бабушке уважительное
отношение к воспитателям и
девочкам.
Развитие чувства ритма:
ритмическая игра с
палочками «Эхо» (с.121)
Слушание «Колыбельная»
муз.В.Моцарта
«Песнь жаворонка»
муз.П.Чайковского (прил.81)
Пальчиковая гинастика:
«Паук» (с.115)
Музыкально-дидактическая
игра «Грустно-весело»
(звуковысотный слух)
Пение:
упражнение на развитие
голоса «Бубенчики», муз.
Е.Тиличеевой («Учите детей
петь» Бекина С.И.с.22) Игра
на ДМИ: «Бубенчики»,
муз. Е. Тиличеевой.
«Самая хорошая»
муз.В.Иванникова («Учите
детей петь» Бекина С.И.
с.119)
«Деревца не шумят»
Песенное творчество:
«Скок-скок-поскок» р.н.п.
Танцевально-игровое
творчество: «А я по лугу»
р.н.м.
Танец: « Парный танец»
лат.н.м.
Игра «Прялица» р.н.м.
обр.Т.Ломовой
Праздник: «Мамин день»
Сон – стимулировать
засыпание детей «Колыбельная» В.Моцарта
поскок» (слуховое
восприятие).
102
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
2-3 неделя марта. Тема: «В мире доброй сказки»
Учить детей самостоятельно
Музыкально-ритмические
реагировать на смену звучания движения: «Да-да-да»
в музыке.
муз.Е.Тиличеевой (с.81,
Реагировать на смену звучания. прил.87)
Ориентироваться в
Упражнение «Махи руками»
пространстве, бегать легко.
муз.А.Жилина (прил.64)
Прохлопать своё имя в
«Птички летают и клюют
ладоши, протопать ногами,
зёрнышки» шв.нар.мел.
сыграть на бубне и барабане.
(прил. 21)
Формировать эмоциональную
Развитие чувства ритма:
отзывчивость на произведение, «Игра в имена» (с.79)
понимать характер музыки
Пальчиковая гимнастика:
Учить петь на одном звуке,
«Две тетери»
передавая простой
Слушание:
ритмический рисунок.
«Весною» муз.С.Майкапара
Правильно артикулировать
«Подснежники»
гласные звуки.
муз.В.Калинникова
Учить выразительному пению. Пение:
Петь без напряжения в
«Я иду с цветами»
диапазоне в одном темпе со
мукз.Е.Тиличеевой (с.76)
всеми, чисто и ясно
Потешка «Солнышкопроизносить слова.
вёдрышко» укр.нар.мел.
Развивать умение кружиться в
«Зима прошла»
парах, двигаться под музыку
муз.Н.Метлова
ритмично и согласно темпу
Пляска:«Стуколка»
музыкального произведения.
укр.нар.мел. (прил.43)
Стимулировать
Игра:«Солнышко и дождик»
самостоятельное выполнение
муз.М.Раухвергера
танцевальных движений под
Развитие танцевальноплясовую мелодию.
игрового творчества:
«Волшебные платочки»
Утренняя гимнастика:
Музыкальное сопровождение
утреннего гимнастического
комплекса
Диск «На зарядку становись»
Завтрак, обед, ужин
Музыкальный
релаксационный фон
Диск «Малыш у реки»
Подготовка ко сну
Музыкальный
релаксационный фон.
Диск «Колыбельные
зарубежных классиков
При пробуждении
Диск «Детские будильники»
Экспериментирова
ние со звуком.
Вынос на прогулку
звучащих игрушек.
Помощь родителям в
подборе музыки для
домашнего прослушивания
103
Вызывать радостные эмоции,
рус.нар.мел.,обр.
расширять знания об
Р.Рустамова.
окружающем мире, развивать
Тематическое занятие:
речь, способствовать
«Приключения тучки»
становлению личности ребенка,
формированию нравственных
представлений.
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
2-3 неделя марта. Тема: «В мире доброй сказки»
Учить свободно владеть
Музыкально-ритмические
Пальчиковая гимнастика:
предметами (цветы). Учить
движения: «Упражнения с
«Вырос цветок на поляне»
останавливаться с остановкой
цветами» В.Моцарта
Гимнастика: «Скачут по
музыки.
«Маленький танец»
дорожке»
Различать в музыке
Н.Александровой
Пальчиковая гимнастика:
звукоподражания некоторых
Слушание: «Дождик»
«Вырос цветок на поляне»
явлений природы (капли, плеск, А.Лядова
ручеёк), сопоставлять образы
«Грустный дождик»
природы, выраженные
Д.Кабалевского
различными видами искусства. Музыкально-дидактическая
Учить детей петь песенку про
игра «Любим мы играть в
себя, и играть своё имя на
оркестр»
любом музыкальном
Развитие чувства ритма:
инструменте.
«Спой и сыграй своё
Учить детей самостоятельно
имя»(с.97)
объединяться в ансамбль.
Пальчиковая гимнастика:
Учить петь дружно,
«Вырос цветок на поляне»
эмоционально, прислушиваться Игра на ДМИ: «Пляска для
к пению других.
собачки»
Упражнять в точном
Пение: «Про лягушек и
интонировании.
комара» А.Филиппенко
Развивать чувство ритма,
«Иди, весна» Е.Тиличеевой
выразительность движений.
Развитие слуха и голоса:
«Цветики» В.Карасёвой
Играть в
музыкальнодидактические
игры.
Самостоятельно
инсценировать
содержание песни
«Про лягушек и
комара».
Создание стенда «Мы
слушаем музыку»
104
Танцевать слаженно, свободно
владеть в танце предметами,
выполнять движения по тексту.
Учить танцевать эмоционально,
легко водить хоровод, сужать и
расширять круг. Развивать
умение замечать красоту
весенней природы, расширять
представления детей о
сезонных изменениях в
природе. Воспитывать
бережное отношение к
природе.
Игра: «Займи домик»
М.Магиденко
Пляски: «Танец с куклами»
укр.нар.мел.
«Божья коровка»
А.Рыбникова
«Весенний хоровод»
укр.нар.мел.
Развлечение: Весна –
вёснушка.
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
2-3 неделя марта. Тема: «В мире доброй сказки»
Реагировать на смену частей
Музыкально-ритмические
Гимнастика музыки, ориентироваться в
движения: «Отойдиупражнять детей в марше,
пространстве.
подойди». Чешская
беге, основных движениях под
Развивать умение
нар.мел.(прил.78)
музыку разного характера,
ориентироваться в
Упражнение для рук.
добиваясь ритмичности
пространстве, выполнять
Шведская нар.мел. (прил.80) исполнения небольшие шаги, стараться
Развитие чувства ритма:
«Марш» Ф. Надененко, «Бег»
двигаться с музыкой.
«Сел комарик под кусточек» - «Полька» П.И. Чайковского,
Учиться выполнять плавные
(с.74)
«Вальс» С. Майкапара
движения руками с
«По деревьям скок-скок»
р.н.м. «Полянка»
ленточками.
(с.90)
Игра на прогулке – знакомить
Вспомнить знакомую песенку,
Слушание: «Вальс»
с правилами игры,
прохлопать в ладоши сильные
муз.С.Майкапара (с.108,
мотивировать решать
доли, четверти, весь
прил.82)
личностные и
ритмический рисунок.
интеллектуальные задачи Проиграть на треугольнике 1
Пальчиковая гимнастика:
«Как тебя зовут?» И. Галянт;
часть, 2 часть – на палочках.
«Поросята» (с.4), «Зайка»
Пальчиковая игра Закрепить понятие о вальсе.
(с.42)
стимулировать дальнейшее
Расширять и обогащать
Обеспечить
условия в
музыкальной зоне
для импровизации с
инструментами
«Кто молчит?», для
музыкальнодидактической
игры на развитие
тембрового слуха
«На чем играю?»,
импровизации с 3мя и более куклами
в театре «би-бабо».
Побеседовать на тему, какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома.
105
словарный запас детей.
Способствовать совместной
деятельности детей и
родителей.
Закрепить чистое
интонирование интервалов.
Петь в сдержанном темпе,
чётко артикулируя гласные
звуки.
Развивать внимание, чётко
пропевать свою музыкальную
фразу.
Музыкально-дидактическая
игра
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Эхо», муз.
Е.Тиличеевой, сл. Дымовой
( «Учите детей петь» Бекина
С.И.с.25)
Пение – «Кончается зима»
муз.Т.Попатенко (прил.72)
«Про козлика» муз.Г.Струве
(прил.68)
«Песенка друзей»
муз.В.Герчик (с.112, прил.60)
Пляска: Хоровод «Светит
месяц» .Рус.нар.песня
(прил.85)
Развлечение: «Весеннее
путешествие»
развитие моторики «Разыгра»
И. Галянт
Прием пищисоздать благоприятный
эмоциональный фон - «Осень,
1 ч» А.Вивальди
Сон - стимулировать детей к
более быстрому засыпанию
«Девушка с волосами цвета
льна» К.Дебюсси
(аудиозапись)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
2-3 неделя марта. Тема: «В мире доброй сказки»
Закреплять умение детей
Музыкально-ритмические
Играть на детских
Играть в
разнообразно двигаться под
движения: «Марш»
музыкальных
подвижные игры
музыку. Совершенствовать
муз.И.Дунаевского из к/ф
инструментах
«Горошина»,
умение ускорять, замедлять
«Дети кап. Гранта»
знакомые мелодии.
«Узнай по голосу»
движения и выполнять
«Пьеса» муз.Н.Александрова Игра на прогулке –
«Пойду ль выйду ль я»
«Ворон», «Мышеловка»
Памятка для родителей
«Раннее проявление
музыкальных способностей у
детей дошкольного возраста»
106
различные перестроения с
изменением частей музыки.
Дать понятие о разнообразии
народного танца: пляска
парная, хоровод, сольная
пляска, перепляс.
Познакомить детей с оперой и
балетом. Продолжать
знакомить детей с
произведениями классической
музыки и композиторами.
Продолжать знакомить с
музыкальной терминологией:
регистр, ритм, пауза и др.
Развивать чувство ритма и
диатонический слух.
Совершенствовать навыки
звукообразования, умение
брать дыхание между фразами
и перед началом песни.
Закреплять умение петь в
ансамбле и по одному с
сопровождением и без него.
Продолжать учить детей
сочинять мелодии на заданный
текст. Закреплять умение
придумывать мелодии со
звукоподражанием.
Совершенствовать умение
играть в ансамбле, в оркестре
несложные пьесы на
металлофоне в сопровождении
фортепиано. Учить играть
слаженно, слушать друг друга.
Слушание: балет
«Лебединое озеро»
муз.П.Чайковского
Опера «Сказка о царе
Салтане» муз.Н.РимскогоКорсакого.
Музыкально-дидактическая
игра: «Узнай колокольчик»,
«На чём играю?»
Пение:
Пропевание знакомых песен
на слоги «ля», «на» и «ма»;
прохлопывание ритма
знакомых песен.
«Веснянка» укр.нар.мел.
«Ручеёк» муз.О.Девочкиной
«Песенка друзей»
муз.В.Герчик
Песенное творчество:
«Весной» муз.Г.Зингера,
темы: собачки, петухи.
Игра на ДМИ: «В нашем
оркестре» муз.Т.Попатенко
«Во саду ли в огороде»
рус.нар.песня
Танцевально-игровое
творчество: «Цапли
танцуют», «Цапли полетели»
муз.Е.Макарова
Танец: «Сударушка»
рус.нар.мел.
«Во поле берёзка»
рус.нар.песня
Подвижные игры:
«Мышеловка»
Гимнастика - «Марш»
муз.И.Дунаевского из к/ф
«Дети кап. Гранта»
Пальчиковая гимнастика
- «Мы делили апельсин»
Самомассаж – «Весёлые
ладошки»
107
Закреплять плясовые движения Развлечение «Здравствуй,
к народным танцам: ручеёк,
Весна»
гребёнка и др.
Совершенствовать умение
двигаться в хороводе.
Развивать умение замечать
красоту весенней природы,
расширять представления детей
о сезонных изменениях в
природе. Воспитывать
бережное отношение к
природе.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
4 неделя марта. Тема: «Волшебство, которое помогает»
Приучать двигаться в
Музыкально-ритмические
соответствии с контрастным
движения:
характером музыки. Упражнять «Марш» муз.Е.Тиличеевой
в ходьбе с флажками бодрым
(прил.93)
шагом и в лёгком беге.
Упражнение «Воротики»
Учить выставлять ногу на
Бег. Муз.Т.Ломовой.
пятку, выполнять движение
(прил.93)
«фонарики2; менять движение
Выставление ноги на пятку и
в соответствии со сменой
«фонарики» (2-частная
частей в музыке.
форма произведения).
Развивать чувство ритма,
Пальчиковая гимнастика:
звуковысотный слух,
«Тики-так» (с.22)
интонационную
Слушание:
выразительность.
«Марш» муз.Е.Тиличеевой
Развивать эмоциональную
«Колыбельная»
отзывчивость на
муз.С.Разорёнова (прил.65)
разнохарактерную музыку.
Пение: «Игра с лошадкой»
Подводить к умению
муз.И.Кишко (прил.95)
Утренняя гимнастика
Музыкальное сопровождение
утреннего гимнастического
комплекса
Диск «Зарядка»
Завтрак, обед, ужин
Музыкальный
релаксационный фон
Диск «Малыш в саду»
Подготовка ко сну
Музыкальный
релаксационный фон.
Диск «Мои цветные сны»
При пробуждении
Диск «Малыш в саду»
Наполнение
музыкального
уголка атрибутами,
используемыми на
занятии
Информационное письмо
«Музыкальные загадки и
игры»
108
самостоятельно определять
характер музыки.
Приучать слышать вступление.
Правильно произносить
гласные звуки в словах :
«свежею», «чистою», «выше».
Приучать прислушиваться к
музыке, согласовывать
движения в соответствии с
правилами игры.
«Бобик» муз.Т.Попатенко
(прил.89)
«Маша и каша»
муз.Т.Назаровой (прил.84)
Пляска:«
Игра:«Кошка и котята»
муз.В.Витлина (прил.98)
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
4 неделя марта. Тема: «Волшебство, которое помогает»
Учить детей выполнять
Музыкально-ритмические
поскоки с ноги на ногу,
движения: «Скачут по
стараться двигаться легко.
дорожке» (с.104,прил.59)
Учиться поочерёдно поднимать Упражнения для рук.
руки в стороны – на 1 часть
«Вальс» А.Жилина (прил.3)
музыки, на 2 – бегать
Слушание: «Ёжик»
врассыпную и с окончанием
Д.Кабалевского (с.105,
музыки – красиво
прил.62)
остановиться.
Развитие чувства ритма:
Учить детей передавать
«Где же наши ручки?»
музыкальные впечатления в
(с.104)
движении. Отметить
Пальчиковая гимнастика:
характерные детали того или
«Два ежа» (с.98)
другого «ёжика».
Музыкально-дидактическая
Развивать внимание детей,
игра: «Весёлые ладошки у
быстроту реакции, активность. нашей куклы-крошки»
Развивать ритмический слух.
Пение: ««Иди, весна»
Развитие фантазии и
Е.Тиличеевой
музыкальной памяти детей.
«Воробей» В.Герчик (с.105,
Развивать коммуникативные
прил.61)
навыки, моторику рук.
Игра: игра с ёжиком.
Муз.М.Свиридовой (с.102)
Гимнастика - «Марш» Е.
Тиличеевой, «Бег» «Полька» И.Штраус,
Игра на прогулке –
Пальчиковая игра –
«Два ежа» (с.98)
Прием пищи – «Варись,
кашка»
Сон: «Спать пора» цикл
колыбельных песен для
малышей (аудиозапись)
Самостоятельное
инсценирование
знакомых сказок.
Театрализованная
деятельность – показ для
родителей сказки «Колобок».
109
Учить детей правильно
интонировать мелодию песен,
чётко артикуллировать гласные
звуки в словах. Петь
выразительно, передавая
ласковый, добрый характер
песни.
Воспитывать любовь к сказкам,
вызвать желание их
инсценировать.
Пляска: «Покажи ладошки»
Латв.нар.мел.(прил.35)
Танцевально-игровое
творчество:
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
4 неделя марта. Тема: «Волшебство, которое помогает»
Развивать воображение,
Приветствие: «Здравствуйте, Гимнастика Обеспечить условия в
реагировать на смену частей
ребята»
упражнять детей в марше, музыкальной зоне для
музыки. Бегать легко, в
Музыкально-ритмические
беге, основных движениях импровизации с
соответствии с подвижным
движения: «Побегаем»
под музыку разного
инструментами «Кто
характером музыки.
муз.К.Вебера (прил.67)
характера, добиваясь
молчит?», для
Вспомнить песенку, отметить
«Спокойный шаг»
ритмичности исполнения - музыкальнохлопками доли (четвертные).
муз.Т.Ломовой (прил.73)
«Марш» Ф. Надененко,
дидактической игры на
Разделиться на 2 команды и
«Полуприседание с
«Бег» - «Полька» П.И.
развитие тембрового
спеть по фразам. Выложить
выставлением ноги»
Чайковского,
слуха «На чем играю?»,
ритмические рисунки
Рус.нар.мел. (с.92, прил.69)
«Вальс» С. Майкапара
импровизации с 3-мя и
кубиками. Проговорить,
Развитие чувства ритма:
р.н.м. «Полянка»
более куклами в театре
прохлопать, проиграть.
«Жучок» (с.105)
Игра на прогулке –
«би-ба-бо».
Обратить внимание детей на то, Слушание: «Утренняя
знакомить с правилами
что слушать музыку надо до
молитва» муз.П.Чайковского игры, мотивировать
конца, формировать умение
(прил.65)
решать личностные и
внимательно слушать музыку,
«Детская полька»
интеллектуальные задачи
эмоционально на неё
муз.А.Жилинского (прил.70) - «Как тебя зовут?» И.
откликаться. Развивать связную Пальчиковая гимнастика:
Галянт;
речь, образное мышление.
«Птички прилетели» (с.105), Пальчиковая игра «Кулачки» (с.90).
стимулировать
Побеседовать на тему, какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома.
110
Знакомство с песенкой. Учить
ритмично стучать палочкой о
палочку.
Рассказать детям о характере
музыкального произведения, о
3-частной форме, в которой оно
написано. Обратить внимание
детей на чёткий, ритмичный
характер пьесы.
Развивать мелодический слух,
музыкальную память.
Исполнять песню
выразительно, эмоционально, в
оживлённом темпе.
Вспомнить знакомый танец.
Учить согласовывать движения
в тройках. Бегать легко.
Солистам – придумывать
интересные движения.
Музыкально-дидактическая
игра
Пение:
Упражнение на развитие
голоса - «Эхо», муз.
Е.Тиличеевой, сл. Дымовой
( «Учите детей петь» Бекина
С.И.с.25)
Пение – «Жил-был у
бабушки серенький козлик»
рус.нар.песня (прил.4),
«От носика до хвостика»
муз.М.Парцхаладзе (прил.31)
Пляска: «Шёл козёл по лесу»
рус.нар.песня-игра (прил.13)
«Дружные тройки»
муз.Й.Штрауса (прил.77)
Игра: «Ловишки»
муз.Й.Гайдна (прил.25)
дальнейшее развитие
моторики - «Разыгра»
И. Галянт
Прием пищисоздать благоприятный
эмоциональный фон «Осень, 1 ч» А.Вивальди
Сон - стимулировать
детей к более быстрому
засыпанию «Девушка с
волосами цвета льна»
К.Дебюсси (аудиозапись)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Март. Тема месяца: «Наши поздравления»
4 неделя марта. Тема: «Волшебство, которое помогает»
Закреплять умение детей
Музыкально-ритмические
Гимнастика Играть в знакомые
разнообразно двигаться под
движения: «Марш»
упражнять детей в марше, музыкальномузыку. Совершенствовать
муз.Д.Кабалевского
беге, основных движениях дидактические игры.
умение ускорять и замедлять
«Юмореска»
под музыку разного
Самостоятельное
движения, выполнять
муз.А.Дворжака
характера, добиваясь
инсценирование
различные перестроения с
Слушание: «Жаворонок»
ритмичности исполнения - знакомых сказок.
изменением частей музыки.
муз.М.Глинки
«Марш» И. Кишко, «Бег»
Продолжать приучать детей
«Лесной ручей»
муз. Т. Ломовой
слушать вокальную,
муз.А.Аренского
«Упражнение с мячами»,
инструментальную и
Пальчиковая гимнастика:
«Скакалки» м. А.Петрова
оркестровую. Музыку.
«Поросята» (с.4)
Показать родителям
театрализованное
представление «Репка»
111
Различать средства
музыкальной выразительности.
Учить детей определять лад.
Учить детей чисто
интонировать, закреплять
умение определять высокие,
низкие звуки, пропевая их.
Прививать любовь к пению.
Приучать петь выразительно,
передавая характер и
настроение песни. Обращать
внимание детей на динамику
мелодии.
Совершенствовать умение
играть на разных детских
музыкальных инструментах в
оркестре, ансамбле и
индивидуально.
Совершенствовать умение
импровизировать плясовые и
игровые движения в
соответствии с музыкой и
текстом.
Выполнять выразительно
плясовые движения к
народным танцам. Отражать в
движении короткие и длинные
музыкальные фразы, их
ритмический рисунок.
Музыкально-дидактическая
игра: «Телефон»
Пение:
«Курица» муз.Е.Тиличеевой
«Солнечные зайчики»
муз.М.Парцхаладзе
«Мимоза»
муз.М.Парцхаладзе
«Веснянка» укр.нар.мел.
«Ручеёк» муз.О.Девочкиной
«Песенка друзей»
муз.В.Герчик
Игра на ДМИ: «Я на горку
шла» рус.нар.песня
Танцевально-игровое
творчество: «Журавель»
укр.нар.песня, «Вальс
петушков» муз.И.Стрибоге
Танец: «Детская полька»
муз.Жилинского
«Гречаники» укр.нар.мел.
Игра: «Как у наших у ворот»
рус.нар.песня, «Сколько нас
поёт»
Игра на прогулке –
«Здравствуй, дедушка
Мазай»
Пальчиковая игра «Поросята» (с.4)
Прием пищи
положительно
воздействовать на
эмоциональную сферу
ребенка - «Утро» Э. Григ
МЛАДШАЯ ГРУППА ( четвертый год жизни)
112
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
1 неделя апреля «День юмора и смеха»
Обратить внимание на то,
Музыкально-ритмические
чтобы ручки у детей были
движения: «Упражнение с
мягкими.
лентами». Болгарская
Согласовывать движения с
народная мелодия.
текстом. Выполнять их
«Да, да!» Е. Тиличева
эмоционально.
«Воробушки»
Продолжать учить детей бегать Развитие чувства ритма:
легко в разном направлении,
«Паровоз»
упражнять в легких прыжках.
Пальчиковая гимнастика:
Развивать активность, чувство
«Улитка», «Червяки» муз.
ритма.
Железновой
Развивать активность, чувство
Слушание:
ритма.
«Резвушка» муз. В. Волкова
Развивать эмоциональную
«Воробей» муз. Руббаха
отзывчивость на музыку
Пение «Где же наши ручки»
весёлого характера. Развивать
муз. Т. Ломовой
воображение, умение
Пляска Сапожки»,
ориентироваться в
«Березка» Рустамова
пространстве.
«Поссорились-помирились»
Точно передавать в пении
Муз. Вилькорейской
ритмический рисунок.
Игра«Солнышко и дождик»
Развивать эмоциональную
Муз. М. Раухвергера
отзывчивость на песни разного Развлечение:
характера. Стараться петь
« Детство – это здорово!»
слаженно, не отставать и не
опережать друг друга.
Чередовать спокойную ходьбу
с топотушками.
Приучать детей самостоятельно
менять движение в
соответствии с изменением
характера музыки.
Создать радостное настроение.
Гимнастика - упражнять
детей в марше, беге, основных
движениях «Марш - бег», «Приседай»
эст.н.м., обр. Роомере, сл.Ю.
Энтина
Игра на прогулке –
«Солнышко и дождик»
Пальчиковая игра стимулировать развитие
мелкой моторики, речи –
«Прилетели гули-голубочки».
Прием пищи - мотивировать
детей к приему пищи - «Маша
и каша», муз Т.. Назаровой, сл.
Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей - «Спать
пора» цикл колыбельных
песен для малышей
(аудиозапись)
Музыкально –
дидактическая игра
«Музыкальное
домино».
Анкетирование на тему:
«Какая практическая помощь
по вопросам музыкального
воспитания и обучения Вам
необходима?»
113
СРЕДНЯЯ ГРУППА (пятый год жизни)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
1 неделя апреля «День юмора и смеха»
Рассказать о новом
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Мячики»
музыкальном инструменте –
движения:
муз.М.Сатулиной
дудочке, показать её детям,
«Дудочка» Т.Ломовой
Игра на прогулке – «жмурки»
уметь имитировать игру на ней, «Мячики» муз.М.Сатулиной Пальчиковая игра -«Замок»
обращая внимание детей на то, Слушание: «Полечка»
Прием пищи - «Маша и
как должны двигаться
муз.Д.Кабалевского
каша», муз Т.. Назаровой, сл.
пальчики.
Развитие чувства ритма:
Н Найденовой
Учить прыжкам на двух ногах, «Божья коровка»
«Ладушки», р.н.п.
лёгкому бегу врассыпную.
Пальчиковая гимнастика:
Сон: - стимулировать процесс
Обратить внимание детей на
«Замок»
засыпания детей - «Спать
лёгкие, отрывистые звуки,
Развитие слуха и голоса:
пора» цикл колыбельных
игривый характер. Напомнить, «Подумай и отгадай»
песен для малышей
что полька – весёлый, быстрый Н.Кононовой
(аудиозапись
и задорный танец.
Игра на ДМИ: «Весёлый
Выложить на фланелеграфе
оркестр». «Из-под дуба».
«жучков», рассмотреть с
Рус.нар.мел.
детьми картинку (или игрушку) Пение: «Весенняя полька»
с божьими коровками.
муз.Е.Тиличеевой (с.113,
Проговорить чётко потешку и
прил.82)
предложить детям прохлопать
«Воробей» муз.В.Герчик
её ритмический рисунок.
(с.113,прил.61)
Развивать звуковысотный слух, Пляска: «Весёлый танец»
музыкальную память.
Лит.нар.мел. (с.113, прил.26)
На 1 часть – деревянные
«Покажи ладошки»
музыкальные инструменты, на
Латв.нар.мел.(прил.35)
2 часть – металлические. Чётко Игра: «Жмурки»
проговорить припев песни,
муз.Ф.Флотова (с.113,
спеть его без сопровождения, и прил.66)
с аккомпанементом. Учить
Танцевально-игровое
детей начинать петь
творчество: «Кот Леопольд и
самостоятельно после
мыши», «Песенка
вступления.
Леопольда» из м/ф
Играть знакомые
мелодии на
музыкальных
инструментах:
металлофоне,
бубне, ложках.
Игра в концерт.
Папка-передвижка о пользе
пальчиковых игр.
Привлечение родителей к
участию в празднике «День
здоровья».
114
Отгадать песню по мелодии
сыгранной в низком регистре.
Учиться петь соло.
Учить детей реагировать на
изменения в музыке, менять
движения в соответствии со
сменой частей музыки.
Учить детей соблюдать
правила игры.
Побуждать выразительно
передавать движения
персонажей.
Прививать навыки здорового
образа жизни.
«Леопольд и золотая рыбка»,
муз.Б.Савельева
Развлечение:
« Детство – это здорово!»
СТАРШАЯ ГРУППА (шестой год жизни)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
1 неделя апреля «День юмора и смеха»
Закреплять умение двигаться и Музыкально-ритмические
выполнять танцевальные
движения: «Отойдидвижения в парах. Развивать
подойди» чеш.нар.мел.
умение выполнять упражнения (прил.№ 78)
с лентами. Учить новым
Упражнения для рук.
танцевальным элементам
Шв.нар. мел. (прил.№ 80)
русской народной пляски
«Разрешите пригласить»
(«расчёска», «распашонка»,
рус.нар.мел. (прил.№ 81)
перетопы), выполнять их
Развитие чувства ритма
задорно, весело, энергично.
«Жучок» (с.105
Учить детей слышать сильную Слушание: «Вальс»
долю, прохлопывать четверти,
С.Майкапара, «Баба-яга»
ритм, играть песенку 2-мя
П.Чайковского.
командами на барабанах и
Пальчиковая гимнастика:
треугольниках.
«Кулачки» (с.90)
Учить выражать своё
Музыкально-дидактическая
отношение к муз-м
игра : на развитие
Гимнастика – «Маленький
марш» муз.Т.Ломовой
Игра на прогулке – «Не
выпустим»
Пальчиковая игра - «Кулачки»
(с.90)
Нарисовать иллюстрации к
музыкальным произведениям
«Вальс» С.Майкапара, «Бабаяга» П.Чайковского.
Внести в уголок
колокольчики для
самостоятельной
игры «Звенящие
колокольчики».
Выставка рисунков «Мы
слушаем музыку».
Папка передвижка « Каждый
ребёнок от природы
музыкален».
115
произведениям. Поддерживать
интерес к слушанию музыки.
Развивать умение исполнять
простейшие мелодии на
дет.муз.инструментах
индивидуально и небольшими
подгруппами.
Формировать певческие
навыки, умение петь лёгким
звуком, брать дыхание перед
началом песни, между
музыкальными фразами.
Способствовать развитию
навыков сольного пения.
Развивать танцевальное
творчество; формировать
умение придумывать движения
к хороводу, составлять
композицию танца, проявляя
самостоятельность в
творчестве.
Познакомить детей с русской
народной пляской.
Расширять представления
детей о здоровье и здоровом
образе жизни. Воспитывать
стремление вести ЗОЖ.
диатонического слуха
«Звенящие колокольчики»
Игра на ДМИ: «Небо синее»
муз.Е.Тиличеевой
Пение: Упражнение на
развитие голоса «Гармошка», муз.
Е.Тиличеевой
«Рыбка» муз.М.Красёва
«Берёзка» муз.Е.Тиличеевой
«Гуси-гусенята»
муз.А.Александрова
Танцевально-игровое
творчество: «А я по лугу»
рус.нар.мел.
Пляска: «Русская пляска»
рус.нар.мел.
Игра: «Найди игрушку»
латв.нар.мел.
Развлечение: «Детские
смешинки лечат всех без
докторов»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
1 неделя апреля «День юмора и смеха»
Совершенствовать умение
Музыкально-ритмические
Гимнастика – «Шагают
Музыкальновыполнять движения с
движения: «Осторожный
девочки и мальчики»
дидактическая
изменением частей музыки.
шаг и прыжки»
муз.В.Золотарёва
игра: «Рассказ
Развитие чувства ритма.
муз.Е.Тиличеевой
Игра на прогулке - «Кто
музыкального
скорей»
инструмента».
Привлечение родителей к
участию в празднике «День
здоровья».
116
Формировать эмоциональную
отзывчивость на музыку,
развивать речь. Знакомить с
творчеством композитора
Э.Грига. Знакомить с
элементарными понятиями :
музыкальный образ;
профессией композитора,
дирижёра.
Совершенствовать певческий
голос и вокально-слуховую
координацию.
Развивать умение
самостоятельно
импровизировать мелодии на
заданную тему по образцу и без
него.
Совершенствовать навыки
игры на металлофоне, русских
народных музыкальных
инструментах.
Развивать самостоятельность в
поисках способа передачи в
движениях музыкальных
образов.
Знакомить детей с русскими
народными плясками и
хороводами.
Расширять представления
детей о здоровье и здоровом
образе жизни. Воспитывать
стремление вести ЗОЖ.
«Упражнение для рук
Пальчиковая игра –
«Дождик» муз.Н.Любарского «Кулачки»(с.90)
Слушание: «Шествие
Нарисовать иллюстрацию к
гномов» Э.Грига
музыкальному произведению
Пальчиковая гимнастика:
Э.Грига «Шествие гномов».
«Кулачки» (с.90)
Музыкально-дидактическая
игра: «Рассказ музыкального
инструмента» на развитие
тембрового слуха.
Пение:
упражнение на развитие
голоса «Качели», муз.
Е.Тиличеевой
«Во поле берёза стояла»
рус.нар.мел.
«Спят деревья на опушке»
муз.М.Иорданского
Песенное творчество: «Тихая
песенка», «Громкая песенка»
муз.Г.Свиридова
Игра на ДМИ: «На зелёном
лугу» рус.нар.мел.
Танцевально-игровое
творчество: «Два петуха»
муз.С.Разорёнова
Танец: «Во поле берёза
стояла»
«Каблучки» рус.нар.мел
Праздник: «Клоун Клепа
всех расмешит»
Игра на ДМИ: «На
зелёном лугу».
117
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
2 неделя апреля. Тема: «День космонавтики»
Согласовывать движения с
Музыкально-ритмические
Сон: - стимулировать процесс Прослушивание
текстом. Выполнять их
движения: «Большие и
засыпания детей - «Спать
аудиозаписей
эмоционально.
маленькие ноги». Музыка В. пора» цикл колыбельных
детских песен с
Продолжать учить детей бегать Агафонникова
песен для малышей
рассматриванием
легко в разном направлении,
Игра «Пройдем в ворота».
(аудиозапись)
соответствующих
упражнять в легких прыжках.
«Марш». Музыка Е.
Подготовка ко сну
иллюстраций и
Четко, останавливаться с
Тиличеевой;
Музыкальный
картинок
окончанием музыки.
«Бег». Музыка Т. Ломовой
релаксационный фон.
Учить ритмично ходить и легко Развитие чувства ритма:
Диск «Мамины
бегать. Развивать координацию «Песенка про Бобика»
колыбельные»
движений рук и ног.
Пальчиковая гимнастика:
При пробуждении
Развивать активность, чувство
«Перчатка», «Весна» муз.
Диск «Малыш и море»
ритма.
Железновой
Развивать чувство ритма,
Слушание: «Лошадка» муз.
интонационный и тембровый
Симановского
слух, мелкую моторику.
«Марш» муз. Тиличеевой
Развивать эмоциональную
Пение «Бобик» муз. Т.
отзывчивость на
Попатенко
разнохарактерную музыку.
«Есть у солнышка друзья»
Подводить к умению
муз. Е Тиличеевой
самостоятельно определять
Пляска: « Приседай»
характер музыки.
Эстонская мелодия
Развивать эмоциональную
«Пляска с платочками»
отзывчивость на песни разного Игра: «Ловишки» Муз. Й.
характера. Стараться петь
Гайдна
слаженно, не отставать и не
опережать друг друга.
Приседать ритмично, слегка
разводя колени в стороны,
поворачиваясь вправо — влево.
Спину держать прямо.
Беседа «Роль музыкального
воспитания в развитии
умственных способностей
детей»
118
Реагировать на смену звучания.
Ориентироваться в
пространстве.
Учить детей бегать легко,
соотносить движения со
словами. Воспитывать
выдержку.
СРЕДНЯЯ ГРУППА ( ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
2 неделя апреля. Тема: «День космонавтики»
Учить самостоятельно
Музыкально-ритмические
Экспериментирование со
Самостоятельно
начинать и заканчивать
движения: «Упражнения с
звуками, используя
играть в знакомые
движения с музыкой; не
флажками» муз.В.Козырева
музыкальные игрушки и
подвижные игры и
обгонять друг друга в колонне, (с.116, прил.68)
шумовые инструменты.
игры с пением.
держать спину; менять
«Побегаем – отдохнём»
Гимнастика - «Побегаем –
движения со сменой музыки.
муз.Е.Тиличеевой,
отдохнём» муз.Е.Тиличеевой
Рассказать о характере
«Поскоки» муз.Т.Ломовой
Игра на прогулке -«Ловишки
музыкального произведения,
Слушание: «Марш
с собачкой»
обратить внимание детей на то, солдатиков» муз.Е.Юцкевич Пальчиковая игра -«Кот
что в марше звучат высокие
Развитие чувства ритма:
Мурлыка»
звуки: солдатики маленькие,
«Зайчик ты, зайчик»
звуки от их шагов тоненькие,
рус.нар.песня (прил.13)
высокие. Предложить помочь
Проговорить, прохлопать,
маршировать солдатикам сыграть ритм на бубне.
поиграть для них на барабане.
Пальчиковая гимнастика:
Развивать звуковысотный слух, «Кот Мурлыка»
музыкальную память.
Развитие слуха и голоса:
Чётко проговаривать слова,
«Кого встретил Колобок?»
спеть распевку, показывая
Пение: распевание
рукой интервалы и движение
«Солнышко» весенняя
мелодии.
распевка (с.115)
Развивать звуковысотный,
«Весенняя полька»
мелодический слух, память,
муз.Е.Тиличеевой
внимание.
«Новый дом» муз.Р.Бойко
Папка-передвижка
«Колыбельные в жизни
ребёнка».
119
Учить самостоятельно
находить выразительные
движения для передачи
характера движений
персонажа.
Учиться выполнять движения
под пение и по показу педагога.
Воспитывать интерес к
космосу.
Игра: «Ловишки с собачкой»
муз.Й.Гайдна
Танцевально-игровое
творчество: «Танец
звёздочек»
Пляска: «Вот так вот»
Белорусская нар.мел.
(прил.87)
СТАРШАЯ ГРУППА ( ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
2 неделя апреля. Тема: «День космонавтики»
Продолжать учить
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Смелый
Прохлопай ритм
самостоятельно менять
движения: «Три
наездник». Музыка Р.
песни.
движения со сменой частей
притопа»Муз. Александрова, Шумана
Игра на русских
музыки.
«Смелый наездник».
«Марш» Ф. Надененко, «Бег» народных
Развивать у детей воображение, Музыка Р. Шумана,
- «Полька» П.И. Чайковского, инструментах «Ой
наблюдательность, умение
«После дождя».
Игра на прогулке – «Найди
лопнул обруч».
передавать музыкальноРазвитие чувства ритма:
себе пару»
двигательный образ, изменять
«Жучок», «Сел комарик под Пальчиковая игра - «Мой
характер движения с
кусточек», «Лиса»
зонтик», «Гусеница»,
изменением характера музыки. Слушание: «Игра в
«Приходите, мыши» муз Е.
Развитие творчества, фантазии. лошадки» П. Чайковский
Железновой.
Продолжать учить определять
«Две гусеницы
характер произведения. Уметь
разговаривают» Муз. Д.
рассказать об услышанном.
Жученко
Учить детей показывать стихи
Игра на ДМИ: «Ой лопнул
с помощью пантомимы.
обруч» рус.нар.мел.
Активно манипулировать
Пальчиковая гимнастика:
пальчиками, развивать мелкую «Мой зонтик», «Гусеница»,
моторику.
«Приходите, мыши» муз Е.
Познакомить с народным
Железновой.
творчеством.
Музыкально-дидактическая
Воспитывать заботливое
игра: «Узнай, какой
отношение к живой природе.
инструмент» « «
Домашняя фонотека
(рекомендации для
родителей).
120
Закрепить понятие о
вступлении, куплете и припеве.
Учить детей начинать пение
всем вместе после вступления,
петь согласованно, передавая
характер музыки.
Учить детей петь коллективно,
подгруппами, соло, с
музыкальным сопровождением
и без него, с помощью
педагога. Работать над
певческими навыками,
дыханием.
Совершенствовать умение
придумывать танцевальную
композицию в образе
петушков.
Реагировать на смену звучания
музыки.
Пение: «Динь-дон»
Немецкая народная песня
«Лиса», «У матушки было
четверо детей», «Солнышко,
не прячься»
«Скворушка» Ю. Слонова
«Песенка друзей» В. Герчик
Танцевально-игровое
творчество: «Два петуха»
муз.С.Разорёнова
Игра: «Найди себе пару»
«Кот и мыши» Т. Ломовой
Музыкально - Спортивное
развлечение: «Разрисую
все планеты»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
2 неделя апреля. Тема: «День космонавтики»
Развивать музыкальную память Музыкально-ритмические
Игра на прогулке: «Звероловы Играть вне занятий Домашняя фонотека.
соотносить движения с
движения: «Марш»
и звери»
знакомые мелодии
(рекомендации для
музыкой.
И.Кишко, «Осторожный шаг Слушание: «Три подружки»
на музыкальных
родителей).
Выполнять легко, ритмично
и прыжки». Муз. Е.
Муз. Д. Кабалевского
инструментах:
новые музыкальноТиличеевой
металлофоне
ритмические упражнения,
«Поскоки и прыжки»
треугольнике бубне.
движения.
Муз. И. Саца
Петь
Формировать эмоциональную
Слушание: «Три подружки»
самостоятельно
отзывчивость на музыку,
Муз. Д. Кабалевского
любимые песни.
развивать речь. Формировать
«Гром и дождь» Муз. Т.
Устраивать
умение слушать музыку
Чудовой
концерты по
внимательно. Формировать
заявкам.
121
умение высказывать свои
впечатления. Развивать умение
различать тембры разных
музыкальных инструментов.
Петь легко, эмоционально.
Продолжать учить в пении
выражать характер песни.
Продолжать учить
выслушивать вступление и
проигрыш песни. Закреплять
умение сочинять весёлые
мелодии.
Учить играть слаженно
слушать друг друга чётко
проигрывать ритмический
рисунок, передавая
динамические оттенки.
Повторять плясовые движения
к народным танцам.
Пальчиковая гимнастика:
«Дождь», «Улиточка» муз. Е.
Железновой
Музыкально-дидактическая
игра - «На чём играю?»
Пение: «Скоро в школу» муз.
Ю. Чадова
«Я умею рисовать» муз. Р.
Гомонова
Песенное творчество:
«Весной» Г.Зингера
Танцевально-игровое
творчество: «Маленький
вальс» муз.А.Филиппенко.
«Инопланетяне».
Танец: «Хоровод дружбы»
муз.Е.Тиличеевой,
Музыкально - Спортивное
развлечение: «Разрисую
все планеты»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
3 неделя апреля. Тема: «Животные в лесу»
Двигаться четко, ритмично, не Музыкально-ритмические
наталкиваясь друг на друга.
движения: «Кружение на
Реагировать на смену звучания шаге» Муз. Е. Аарне
музыки. Учить детей
«Большие и маленькие ноги»
использовать все пространство Муз. Г. Агафоннова
зала. Учить детей ритмично
«Сапожки» Русская нар.
притопывать одной ногой.
Мелодия.
Воспитывать внимательное и
Развитие чувства ритма:
доброжелательное отношение
«Учим куклу танцевать»
друг к другу.
Пальчиковая гимнастика:
Использовать музыкальные
игры в повседневной жизни:
Хороводная игра «Про
Семёна».
Самостоятельно играть в
знакомые подвижные игры и
игры с пением.
Прослушивание
русских народных
музыкальных
сказок
(Железновы):
«Пых» и др.
Интерактивное
взаимодействие с
родителями через сайт
детсада.
«Фольклорный альбом».
122
Развитие звуковысотного
слуха.
Развивать память, ритмичность.
Развивать словесную
активность детей, воображение.
Расширять и активизировать
словарный запас.
Эмоционально отзываться на
задорную, радостную музыку.
Воспитывать доброе и
заботливое отношение к
зверушкам. Стараться петь
слаженно, не напрягая голос.
Вырабатывать навыки
протяжного пения.
Приучать слышать вступление,
начиная петь вместе с
педагогом.
Реагировать на смену звучания.
Ориентироваться в
пространстве.
Учиться выполнять движения
под пение и по показу педагога.
Воспитывать интерес и добрые
чувства к своему родному
краю: песням, играм.
«Рыбки», «Рисование» муз.
Железновой
Слушание: И. Смирнова
«Плакса», «Засоня»,
«Забияка».
Пение «У кота – воркота»
Приговорки: «Чок – чок,
светлячок» «Заинька» Муз.
М. Красева
Колыбельная «Ах ты,
котенька – коток» (стр. 279)
О.Князева, М.Маханева.
Приобщение детей к
истокам русской народной
культуры. СПб.: Детство –
пресс, 2002. – 300с.
Пляска Хоровод «К нам
опять пришла весна».
Игра Хороводная игра «Про
Семёна»
Тематическое занятие
«Игры да забавы»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
3 неделя апреля. Тема: «Животные в лесу»
Учить самостоятельно
Музыкально-ритмические
начинать и заканчивать
движения: ««Марш
движения с музыкой; не
солдатиков» муз.Е.Юцкевич
обгонять друг друга в колонне, «Скачут лошадки»
держать спину; менять
муз.В.Витлина.
движения со сменой музыки.
Экспериментирование со
звуками, используя
музыкальные игрушки и
шумовые инструменты.
Гимнастика - «Побегаем –
отдохнём» муз.Е.Тиличеевой
Самостоятельно
играть в знакомые
подвижные игры и
игры с пением.
Папка-передвижка
«Колыбельные в жизни
ребёнка».
123
Учиться шагать, высоко
поднимая колени. Развивать
детское творчество.
Осознанно слушать
музыкальные пьесы разного
характера, запоминать их,
высказывать свои впечатления,
потребность знать, что музыку
пишут композиторы
Совершенствовать
звуковысотный слух,
музыкальную память.
Чётко проговаривать слова,
спеть распевку, показывая
рукой интервалы и движение
мелодии.
Развивать звуковысотный,
мелодический слух, память,
внимание.
Умение петь легким звуком, в
едином темпе, чисто
интонировать, брать бесшумно
дыхание между музыкальными
фразами, работать над дикцией,
петь с музыкальным
сопровождением и без него
Самостоятельно менять
движения в плясках, хороводах
в соответствии с частями
музыки; в народных играх
выразительно передавать
игровой образ.
Использовать элементы
художественно-образных
выразительных средств
«Русский простой
хороводный шаг» рус.
нар.мел.
Слушание: В. Горячих
«Мама побранила, мама
похвалила» (стр.16) Детям о
детях \. Педагогический
репертуар юного пианиста.
Свердловск:
Екатеринбургские
композиторы, 1995.- 55 стр.
Развитие чувства ритма:
«Я люблю свою лошадку»
рус.нар.песня (с.19
Удивительный ритм)
Проговорить, прохлопать,
сыграть ритм на бубне, на
барабане.
Пальчиковая гимнастика:
«Пекарь», «Наша бабушка
идёт».
Развитие слуха и голоса:
«Лесенка» муз.Е.Тиличеевой
Пение: Колыбельная «Ах ты,
котенька – коток» (стр. 279)
О.Князева, М.Маханева.
Приобщение детей к
истокам русской народной
культуры. СПб.: Детство –
пресс, 2002. – 300с.
«Хохлатка»
муз.А.Филиппенко (прил.77)
«Новый дом» муз.Р.Бойко
Игра на прогулке -«Ловишки с
собачкой»
Пальчиковая игра -«Кот
Мурлыка»
124
(мимики и пантомимы),
пользоваться интонациями,
выражающими основные
чувства в музыкально театрализованной
деятельности.
Учиться выполнять движения
под пение и по показу педагога.
Воспитывать интерес и добрые
чувства к своему родному
краю.
Игра: «Чей кружок быстрее
соберется», русская народная
мелодия «Как под
яблонькой» обработка
Т.Ломовой (стр.41)
Журнал «Музыкальный
руководитель», 2005, №1.
Хороводная игра «Про
Семёна»
Игра на русских народных
музыкальных инструментах:
П.Чайковский
«Камаринская»
Пляска: «Барыня»
рус.нар.мел.
СТАРШАЯ ГРУППА (ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
3 неделя апреля. Тема: «Животные в лесу»
Воспитывать любовь к малой
Музыкально-ритмические
Слушание «Умница».
Самостоятельно
родине, родному краю на
движения: русский шаг на
Рисование картинок,
играть в знакомые
основе ознакомления с
легком беге с
иллюстрирующих
подвижные игры и
музыкальным народным
захлестыванием ног назад;
музыкальное произведение.
игры с пением.
творчеством;
полуприседание с
творческое отношение к
выставлением ноги на пятку,
музыкальной деятельности;
на носок
потребность в восприятии и
Развитие чувства ритма:
освоении нового музыкального Прибаутка «Лиса по лесу
репертуара (песенного,
бежала» (стр. 17)
танцевального, игрового)
Г.Науменко. Жаворонушки.
Формировать образные
Выпуск 3. Русские песни,
представления на основе
прибаутки, скороговорки,
слухового восприятия в
считалки, сказки, игры.
процессе прослушивания
Москва: 198. –94с.
музыки методом «слухового
Слушание «Умница»,
погружения»;
«Мечтатель».
Фольклорный альбом.
Выставка рисунков «Рисуем
музыку».
125
Развивать способность к
самовыражению в процессе
музыкально-творческих игримпровизаций; музыкальнообразные представления в
процессе нахождения аналогий
в реальном мире и различных
видах искусств при
прослушивании музыки; навык
самостоятельного пения (соло)
и пения без сопровождения,
оценки качества собственного
пения и пения других детей;
культуру слушания
музыкальных произведений,
эмоциональную отзывчивость
на художественный образ;
придумывать движения к
пляскам, танцам, составлять
композицию танца;
самостоятельно придумывать
движения, отражающие
содержание народных песен и
хороводов.
Смирнова И.Л. Забавные
портреты: Сборник
фортепианных пьес для
детей/ Урал. Гос. пед. ун –
т.Екатеринбург, 1999.20с
Пение: Русская народная
песня «Никанориха гусей
пасла» (стр.11)
С.Мерзлякова,
Е.Комалькова. Фольклорные
праздники для детей
дошкольного и младшего
школьного возраста. Гусли
звончатые.
Москва: Владос, 2001 – 54с.
И. Манакова «Колыбельная»,
«Звук – шутник»
Манакова И.П. Смирнова
И.Л. Волшебные звуки:
Сборник песен и
фортепианных пьес /
Уральский государственный
педагогический университет.
Екатеринбург, 1996.
Танец «Кадриль»С.Мерзлякова. Гармошечка –
говорушечка. Музыкально –
литературные
композиции для детей города
и села. М.: Музыка, 1986. –
47с.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
3 неделя апреля. Тема: «Животные в лесу»
126
Воспитывать любовь к малой
родине, родному краю на
основе ознакомления с
музыкальным народным
творчеством;
творческое отношение к
музыкальной деятельности;
потребность в восприятии и
освоении нового музыкального
репертуара (песенного,
танцевального, игрового)
Формировать образные
представления на основе
слухового восприятия в
процессе прослушивания
музыки методом «слухового
погружения»;
Развивать способность к
самовыражению в процессе
музыкально-творческих игримпровизаций;музыкальнообразные представления в
процессе нахождения аналогий
в реальном мире и различных
видах искусств при
прослушивании музыки;навык
самостоятельного пения (соло)
и пения без сопровождения,
оценки качества собственного
пения и пения других детей;
культуру слушания
музыкальных произведений,
эмоциональную отзывчивость
на художественный образ;
придумывать движения к
Музыкально-ритмические
движения: русский шаг на
легком беге с
захлестыванием ног назад;
полуприседание с
выставлением ноги на пятку,
на носок
Развитие чувства ритма:
Прибаутка «Лиса по лесу
бежала» (стр. 17)
Г.Науменко. Жаворонушки.
Выпуск 3. Русские песни,
прибаутки, скороговорки,
считалки, сказки, игры.
Москва: 198. –94с.
Слушание «Умница»,
«Мечтатель».
Смирнова И.Л. Забавные
портреты: Сборник
фортепианных пьес для
детей/ Урал. Гос. пед. ун –
т.Екатеринбург, 1999.20с
Пение: Русская народная
песня «Никанориха гусей
пасла» (стр.11)
Москва: Владос, 2001 – 54с.
И. Манакова «Колыбельная»,
«Звук – шутник»
Манакова И.П. Смирнова
И.Л. Волшебные звуки:
Сборник песен и
фортепианных пьес
Танец «Кадриль»-
Слушание «Умница».
Рисование картинок,
иллюстрирующих
музыкальное произведение.
Самостоятельно
играть в знакомые
подвижные игры и
игры с пением.
Фольклорный альбом.
127
пляскам, танцам, составлять
композицию танца;
самостоятельно придумывать
движения, отражающие
содержание народных песен и
хороводов.
С.Мерзлякова. Гармошечка –
говорушечка. Музыкально –
литературные
композиции для детей города
и села. М.: Музыка, 1986. –
47с.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
4 неделя апреля. Тема: «Весенние ручейки»
Учить детей самостоятельно
Музыкально-ритмические
Утренняя гимнастика
Вынос на прогулку Помощь родителям в
различать двухчастную форму. движения: «Бег с
Музыкальное сопровождение
детских шумовых
подборе музыки для
Создать радостную,
платочками». «Стуколка»
утреннего гимнастического
инструментов
домашнего прослушивания.
непринужденную атмосферу.
Украинская нар.
комплекса
Закрепление знакомых
«Да-да-да!». Музыка Е.
Диск «На зарядку становись!»
упражнений
Тиличеевой
Завтрак, обед, ужин
Учить ритмично двигаться в
«Пружинка» Русская нар.
Музыкальный релаксационный
соответствии со сменой
мелодия
фон
характера музыки.
«Птички летают и клюют
Диск «Кушай на здоровье!»
Дать детям понятие о долгих и зернышки
Подготовка ко сну
коротких звуках.
Развитие чувства ритма:
Музыкальный релаксационный
Развивать звуковысотный слух, «Звучащий клубок»
фон.
чувство ритма, память и речь.
Пальчиковая гимнастика:
Диск «Спи, младенец мой
Развивать у детей умение
«Кукушка» Железнова
прекрасный»
слушать и эмоционально
Слушание: «Марш». Музыка При пробуждении
откликаться на музыку.
Э. Парлова (Приложение 36) Диск «Малыш в деревне»
Закрепление понятия жанра«Лошадка». Музыка М.
«марш».
Симанского (Приложение
Обратить внимание детей на
74)
средства музыкальной
«Полянка» (Приложение 60)
выразительности.
Пение «Где же наши ручки»
Упражнять детей в
муз. Т. Ломовой
интонировании на одном звуке. «Я иду с цветами» муз. Е
Точно передавать в пении
Тиличеевой
ритмический рисунок.
Пляска«Березка» Рустамова
«Поссорились-помирились»
128
Чередовать спокойную ходьбу
Муз. Вилькорейской
с топотушками.
Игра«Солнышко и дождик»
Приучать детей самостоятельно Муз. М. Раухвергера
менять движение в
соответствии с изменением
характера музыки.
Создать радостное настроение.
СРЕДНЯЯ ГРУППА (ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
4 неделя апреля. Тема: «Весенние ручейки»
Уметь выразительно
Музыкально-ритмические
Гимнастика – «Лошадки»
Самостоятельно и
передавать образ лошадки:
движения: «Лошадки»
муз.Л.Банниковой
с педагогом
скакать, бить копытом, ходить. муз.Л.Банниковой (с.119,
Игра на прогулке -хороводная инсценировать
Учиться выполнять
прил.16)
игра «Заинька»
содержание песен,
упражнение эмоционально, как Упражнение «Выставление
Пальчиковая игра –
играть в знакомые
небольшой танец.
ноги на пятку»
«Два ежа» (с.98)
хороводные и
Знакомство с новым муз-м
муз.Ф.Лещинской (с.121,
Прием пищи – создать
подвижные игры,
инструментом - гитарой.
прил.74)
благоприятный
игры с пением.
Показать приёмы игры на ней.
Слушание: «Вальс»
эмоциональный фон - «Весна»
Развивать музыкальную
муз.А.Грибоедова
А.Вивальди
память, речь, воображение.
(с.121,прил.60)
Сон: «Спать пора» цикл
Закреплять понятие о жанровой «Марш солдатиков»
колыбельных песен для
музыке.
муз.Е.Юцкевич (с.120,
малышей (аудиозапись)
Учиться петь песенку на одном прил.72)
звуке, выкладывать
Развитие чувства ритма:
ритмический рисунок
«Я иду с цветами»
солнышками, кружочками.
муз.Е.Тиличеевой (с.122)
Уметь прохлопать его в ладоши Пальчиковая гимнастика:
и сыграть на барабане и бубне. «Два ежа» (с.98)
Учить импровизировать на
Пение: песенное творчество
заданную музыкальную тему.
– «Куда летишь,
Петь естественным голосом,
кукушечка?»
без выкриков, прислушиваться «Три синички» рус.нар.песня
к пению других.
(с.123, прил.75)
Мастер –класс для
родителей.
129
Воспитывать коммуникативные
качества, любовь к животным.
Развитие самостоятельности,
творчества, фантазии.
Развивать актёрские навыки,
прививать интерес к
театрализованной
деятельности.
«Весёлый гопачок»
муз.Т.Попатенко
Игра: хороводная игра
«Заинька» (с.124, прил.15)
Танцевально-игровое
творчество: свободная
пляска «Ой, лопнул обруч»
(с.117, прил.№7)
СТАРШАЯ ГРУППА (ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
4 неделя апреля. Тема: «Весенние ручейки»
Продолжать учить
Музыкально-ритмические
Пальчиковая игра Самостоятельно
самостоятельно менять
движения: «Пружинящий
«Приходите, мыши» муз Е.
играть в
движения со сменой частей
шаг и бег». Музыка Е.
Железновой
музыкальномузыки.
Тиличеевой
Прием пищидидактическую
Развивать у детей воображение, «Передача платочка» Т.
создать благоприятный
игру «Сколько нас
наблюдательность, умение
Ломовой.
эмоциональный фон - «Весна» поёт?»
передавать музыкальноРазвитие чувства ритма:
А.Вивальди
Играть в игру
двигательный образ, изменять
«Жучок», «Сел комарик под Сон - стимулировать детей к
«Сапожник».
характер движения с
кусточек».
более быстрому засыпанию
Играть на детских
изменением характера музыки. Слушание: «Игра в
«Девушка с волосами цвета
музыкальных
Четко соотносить движения с
лошадки» П. Чайковский
льна» К.Дебюсси
инструментах
музыкой.
«Две гусеницы
(аудиозапись)
знакомые мелодии.
Развитие творчества, фантазии. разговаривают» Муз. Д.
Слушание: : «Игра в лошадки»
Продолжать учить определять
Жученко
П. Чайковский
характер произведения. Уметь
Пальчиковая гимнастика:
рассказать об услышанном.
«Приходите, мыши» муз Е.
Развивать динамический слух.
Железновой
Продолжать прививать любовь Музыкально-дидактическая
к пению. Приучать петь
игра: «Сколько нас поёт?»
выразительно передавая
Пение:
характер и настроение песни.
«Динь-дон»
Обращать внимание на
Немецкая народная песня .
динамику мелодии.
Стенгазета о том, какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома.
130
Закреплять умение петь в
ансамбле и по одному.
Учить придумывать мелодии со
звукоподражанием.
Учить детей передавать
музыкально-игровые образы.
Совершенствовать умение
импровизировать плясовые и
игровые движения в
соответствии с музыкой и
текстом. Учить создавать образ
животных птиц и насекомых.
«Лиса», «У матушки было
четверо детей», «Вовин
барабан» В.Герчик.
Песенное творчество:
Темы собачек петухов.
Танцевально-игровое
творчество: «Как у наших у
ворот» рус.нар.песня.
Пляска: «Ну и до свидания»,
Хоровод «Светит месяц».
Игра: «Сапожник»
Поль.нар.мел
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Апрель. Тема: «Весенние деньки»
4 неделя апреля. Тема: «Весенние ручейки»
Закреплять умение детей
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Марш»
Играть в музыкальноразнообразно двигаться под
движения:
И.Дунаевского
дидактические игры
музыку. Дать понятие о
«Марш» И.Дунаевского
Слушание: «Русская
«Прохлопай ритм
разнообразии народного танца: «Пойду ль я» рус.нар.песня
песенка»
песни, «Узнай
пляска парная, хоровод,
Слушание: «Русская
Игра на прогулке :«Теньколокольчик», «На чём
перепляс.
песенка» муз.П.Чайковского тень»
играю».
Познакомить детей с балетом.
Фрагмент балета «Лебединое Пальчиковая игра Играть на детских
Продолжать знакомить с
озеро» муз.П.Чайковского
«Дождь», «Улиточка» муз. музыкальных
музыкальной терминологией:
Пальчиковая гимнастика
Е. Железновой
инструментах знакомые
мелодия части регистр ритм
«Дождь», «Улиточка» муз. Е.
мелодии своего
пауза и др.
Железновой
сочинения.
Формировать
Музыкально-дидактическая
Играть в подвижные
коммуникативные отношения.
игра –
игры и игры с пением.
Развивать воображение,
«Узнай колокольчик», «На
фантазию. Развивать чувство
чём играю».
ритма диатонический слух.
Пение: «Где был
Расширять знания названий и
Иванушка?» рус.нар.песня
текстов песен. Закреплять
«На мосточке»
умение чисто интонировать.
муз.А.Филиппенко
Стенгазета о том, какие
произведения классической
музыки можно послушать
дома.
131
Закреплять умение петь
естественным голосом
согласованно.
Закреплять умение играть на
детских музыкальных
инструментах сольно
В ансамбле и в оркестре.
Совершенствовать умение
придумывать танцевальную
композицию в образе того или
иного персонажа.
Закреплять умение начинать
движение после вступления,
обращать внимание на
темповые и динамические
изменения в музыке.
Игра на ДМИ: «Сорокасорока» рус.нар.мел.
Танцевально-игровое
творчество: «Вышли куклы
танцевать» муз.В.Витлина
Танец: «Земелюшкачернозём» рус.нар.песня
Игра: «Тень- тень»
муз.Калинникова
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
1 неделя мая. Тема: «Праздники мая»
Формировать умение различать Музыкально-ритмические
2-частную форму. Изменять
движения: «Топающий шаг»
движение со сменой характера «Побегали — потопали».
музыки.
Музыка Л. Бетховена
Развивать любознательность,
«Пружинка» Русская нар.м.
активность, интерес к игровой
Развитие чувства ритма:
деятельности.
«Песенка про мишку»
Воспитывать внимательное и
«Учим куклу танцевать»
доброжелательное отношение
Пальчиковая гимнастика:
друг к другу.
«Обезьянки», «У жирафов»
Развивать звуковысотный слух, муз. Железновой
фантазию, воображение.
Слушание: «Мишка».
Развивать у детей
Музыка М. Раухвергера
эмоциональный отклик на
«Курочка». Музыка Н.
характерную музыку.
Любарского
Гимнастика «Побегали — потопали».
Музыка Л. Бетховена
Игра на прогулке -«Черная
курица». Чешская народная
игра с пением.
Пальчиковая игра «В гости к пальчику».
Сон: - стимулировать процесс
засыпания детей - «Спать
пора» цикл колыбельных
песен для малышей
(аудиозапись).
Прослушивание
аудиозаписей
детских песен с
рассматриванием
соответствующих
иллюстраций и
картинок.
Мастер – класс «Музыкально
– дидактические игры»
(Знакомство и изготовление).
132
Учить детей петь без
напряжения, слаженно,
правильно интонировать
мелодию в восходящем направлении: «у-у-у-у».
Закрепить знакомые движения.
Отрабатывать легкий бег и
четкий топающий шаг.
Самостоятельно реагировать на
смену характера музыки.
Пение «Машина». Музыка Т.
Попатенко
«Самолет» Муз. Е.
Тиличеевой
Пляска«Воробушки и
автомобиль» Муз.
Раухвергера
«Черная курица». Чешская
народная игра с пением
Игра«Самолет».
СРЕДНЯЯ ГРУППА (ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
1 неделя мая. Тема: «Праздники мая»
Самостоятельно начинать и
Музыкально-ритмические
Гимнастика –
Самостоятельно
Памятка для родителей «Что
заканчивать движение с
движения: «Подскоки»
«Подскоки» фр.нар.мел.(с.125, играть в
такое музыкальность?»
окончанием музыки. Двигаться фр.нар.мел.(с.125, прил.79)
прил.79)
музыкальнодруг за другом, не обгоняя,
«Элементы хоровода»
Игра на прогулке –
дидактическую
держать ровный широкий круг. рус.нар.мел.
«Узнай по голосу»
игру «Песня, танец,
Рассказать о государственном
Слушание: песня «День
Е.Тиличеевой
марш»;
празднике – Дне Победы. О
Победы» З.Роот.
Пальчиковая игра –«Пекарь»
Петь любимые
подвиге русского народа в Вов. Иллюстрации о Дне Победы, (с.125)
песни.
Уметь эмоционально
стихи.
Прием пищи – создать
откликаться на содержание
Развитие чувства ритма:
благоприятный
песни о победе.
«Два кота» (с.125, прил.67)
эмоциональный фон для
Обратить внимание детей на
Пальчиковая гимнастика:
приема пищи - «Ладушки»,
проигрыш в конце музыки,
«Пекарь» (с.125)
р.н.п
прохлопать ритм четвертными
Пение: упражнение на
«Утро» Э. Григ
долями. Развивать
развитие слуха и голоса –
Сон: «Спать пора» цикл
звуковысотный слух.
«Песня, танец, марш»
колыбельных песен для
Учить различать жанры
Л.Н.Комиссаровой
малышей (аудиозапись)
музыки.
«Детский сад»
Уметь петь без сопровождения. А.Филиппенко
Петь песни разного характера.
«Три синички» рус.нар.песня
Петь в умеренном темпе,
(с.123, прил.75)
лёгким звуком.
133
Развивать музыкальный слух,
память. Совершенствовать
двигательные навыки. Учить
изменять голос.
Уметь танцевать
самостоятельно, используя
знакомые движения.
Учить танцевать эмоционально,
в характере и ритме танца:
держать расстояние между
парами, самостоятельно менять
движения со сменой частей
музыки.
Воспитывать чувство
патриотизма, гордость за свой
народ, победивший в тяжёлой
войне.
«Весёлый гопачок»
муз.Т.Попатенко
Игра: хороводная игра «Кот
Васька» (с.128, прил.118)
«Узнай по голосу»
Е.Тиличеевой
Танцевально-игровое
творчество: «Колпачок»
рус.нар.песня (прил.№33)
Пляска: пляска с платочком
рус.нар.мел. (с.134, прил.54)
Концерт « Поздравляем
дедушку!»
СТАРШАЯ ГРУППА (ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
1 неделя мая. Тема: «Праздники мая»
Совершенствовать движения,
Музыкально-ритмические
развивать четкость и ловкость в движения: «Смелый
выполнение прямого галопа.
наездник» Муз. Р. Шумана
Учить детей ориентироваться в «После дождя» Венгерская
пространстве, держать круг
народная мелодия
менять направление.
«Три притопа» Муз. Ан.
Учить инсценировать песню со Александрова
словами.
Развитие чувства ритма:
Развитие творчества, фантазии. «Жучок», «Сел комарик под
Рассказать о государственном
кусточек», «Лиса»
празднике – Дне Победы. О
Слушание: «День Победы»
подвиге русского народа в Вов. Д.Тухманова
Уметь эмоционально
Пальчиковая гимнастика:
откликаться на содержание
«Мой зонтик», «Гусеница»,
песни о победе.
Игра на прогулке – «Найди
себе пару»
Слушание: песни военных лет.
Пальчиковая гимнастика:
«Мой зонтик», «Гусеница»,
«Приходите, мыши» муз Е.
Железновой
Музыкальнодидактическая
игра:
«Музыкальные
цветы» (на
определение
характера музыки).
Памятка для родителей «Что
такое музыкальность?»
Проведение Дня открытых
дверей для родителей.
134
Учить детей показывать стихи
с помощью пантомимы.
Активно манипулировать
пальчиками, развивать мелкую
моторику.
Закрепить понятие о
вступлении, куплете и припеве.
Учить детей начинать пение
всем вместе после вступления,
петь согласованно, передавая
характер музыки.
Учить детей петь коллективно,
подгруппами, соло, с
музыкальным сопровождением
и без него, с помощью
педагога. Работать над
певческими навыками,
дыханием.
Развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
Реагировать на смену звучания
музыки.
Выделять различные части
музыки и двигаться в
соответствии с ее характером,
ориентироваться в
пространстве.
Воспитывать чувство
патриотизма, гордость за свой
народ, победивший в тяжёлой
войне.
«Приходите, мыши» муз Е.
Железновой
Музыкально-дидактическая
игра: «Музыкальные цветы»
(на определение характера
музыки).
Пение:
Упражнение на развитие
слуха и голоса: «Тучка»
закличка,
«День Победы» муз. З.Роот,
«Я умею рисовать» муз.
Абеляна
«Песенка друзей» В. Герчик.
Игра: «Найди себе пару»
Танец: «Моряки»,
«Полька». Муз. И. Штрауса
Концерт « Поздравляем
дедушку!»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
1 неделя мая. Тема: «Праздники мая»
135
Учить детей подбрасывать мяч,
и ударять об пол, согласовывая
движения с музыкой.
Учить детей менять движения в
зависимости от характера
музыки.
Продолжать детей учить
ориентироваться в
пространстве.
Рассказать о государственном
празднике – Дне Победы. О
подвиге русского народа в Вов.
Уметь эмоционально
откликаться на содержание
песни о победе.
Формировать
коммуникативные отношения.
Развивать воображение,
фантазию.
Петь легко, эмоционально.
Продолжать учить в пении
выражать характер песни.
Продолжать учить
выслушивать вступление и
проигрыш песни.
Добиваться выразительности,
четкости в перестроении.
Танцевать легко, ритмично.
Развивать воображение.
Воспитывать чувство
патриотизма, гордость за свой
народ, победивший в тяжёлой
войне.
Музыкально-ритмические
движения: «Марш». Муз.
Т.Шутенко, «Передача мяча»
Муз. Соснина»,«Волшебные
руки», «Лунный свет»
муз. Дебюсси
Слушание: «День Победы»
Д.Тухманова
Пальчиковая гимнастика
«Дождь», «Улиточка»
муз. Е. Железновой
Музыкально-дидактическая
игра - «Музыкальное лото»
(на закрепление пройденного
материала).
Пение:
«Катюша» М.Блантера,
«Край родной»
муз. Е. Гомонова
Танец: «Синий платочек»,
«Детсадовская полька».
Игра: «Замри!» Английская
народная игра.
Концерт « Поздравляем
дедушку!»
Гимнастика - «Марш». Муз.
Т.Шутенко.
Игра на прогулке - «Замри!»
Английская народная игра.
Пальчиковая игра - «Дождь»,
«Улиточка» муз. Е.
Железновой.
Слушание – песни о войне.
Самостоятельно
играть в
музыкальнодидактическую
игру «Музыкальное
лото».
Петь любимые
песни.
Папка – передвижка
«Дети и музыка».
Проведение Дня открытых
дверей для родителей.
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
136
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
2 неделя мая. Тема: «Моя семья»
Формировать
Музыкально-ритмические
Гимнастика –
Театр картинок
коммуникативные навыки.
движения: Упражнение «Бег Музыкальное сопровождение «Петушок и лиса».
Выполнять «пружинку»
с платочками». Украинская
утреннего гимнастического
естественно: спину держать
народная мелодия
комплекса.
прямо, руки на поясе, колени
Упражнение «Пройдем в
Диск «На зарядку становись!»
слегка разводить в стороны.
ворота
Подготовка ко снуРазвивать активность, чувство
Упражнение «Выставление
Музыкальный
ритма.
ноги вперед на пятку».
релаксационный фон.
Обогащать музыкальные
Любая веселая мелодия
Диск «Спи, младенец мой
впечатления детей, расширять
Развитие чувства ритма:
прекрасный».
кругозор, пополнять словарный «Паровоз»
При пробуждениизапас.
Пальчиковая гимнастика:
Диск «Малыш в деревне».
Правильно артикулировать
«Моя семья»
гласные звуки. Петь слаженно, Слушание: «Дождик
после вступления.
накрапывает». Музыка Ан.
Упражнять детей в легком беге, Александрова
учить реагировать на сигнал.
«Курочка». Музыка Н.
Упражнять детей в легком беге, Любарского
учить реагировать на сигнал.
Пение «Жук». Музыка В.
Учить передавать выразительно Карасевой
и эмоционально игровые
«Игра с лошадкой». Музыка
образы.
И. Кишко
Воспитывать любовь и
Пляска«Веселый танец».
уважение к родным и близким. Музыка М. Сатулиной
Игра«Кот Васька». Музыка
Г. Лобачева
«Карусель». Русская
народная мелодия.
Тематическое занятие:
«Моя семья»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
Выставка семейных
фотографий.
Папка-передвижка
«Праздники в детском саду».
137
2 неделя мая. Тема: «Моя семья»
Выразительно передавать
Музыкально-ритмические
Гимнастика - «Всадники» Петь знакомые песни
характерные особенности
движения: «Всадники»
В.Витлина
вне занятий. Играть в
игрового образа.
В.Витлина
Игра на прогулке –
музыкальноСовершенствовать умение
Упражнение «Хороводный
«Паровоз»
дидактические игры; в
водить хоровод, держать
шаг» рус.нар.мел.(прил.41)
«Ловишки»
подвижные игры с
ровный круг.
Слушание:
Пальчиковая игра –
пением, хороводы.
Развивать звуковысотный слух. «Папа и мама
«Шарик» (с.83)
Развивать умение слушать
разговаривают»
музыку, высказывать о ней
муз.И.Арсеева (с.137,
свои впечатления. Развивать
прил.86)
речь и воображение.
Развитие чувства ритма:
Воспитывать любовь к своим
«Андрей- воробей» (с.132,
близким. Уметь петь попевку с прил. На с.5)
сопровождением и без,
Пальчиковая гимнастика:
прохлопать её ритм, выложить «Шарик» (с.83)
кружочками, сыграть её на
Пение: упражнение на
любом инструменте, включая
развитие слуха и голоса –
фортепиано.
«Что делают дети?»
Петь разнохарактерные
Н.Г.Кононовой
произведения; петь сольно и
«Детский сад»
небольшими группами, без
А.Филиппенко
сопровождения; петь
«Потанцуй со мной, дружок»
эмоционально, удерживать
англ.нар.мел.
тонику.
Песенное творчество:
Придумывать мелодию своего
«Дождик»
дождика.
Игра: «Узнай по голосу»
Учить танцевать эмоционально, Е.Тиличеевой
легко водить хоровод,
«Паровоз»
выполнять танцевальные
«Ловишки»
движения с платочком. Сужать Пляска: пляска с платочком
и расширять круг.
рус.нар.мел. (с.134, прил.54)
Воспитывать любовь и
Тематическое занятие:
уважение к родным и близким. «Моя семья»
СТАРШАЯ ГРУППА (ШЕСТОЙ Й ГОД ЖИЗНИ)
Папка-передвижка
«Праздники в детском саду»
Фотовыставка «Я играю с
мамой и папой»
138
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
2 неделя мая. Тема: «Моя семья»
Развивать умение
Музыкально-ритмические
ориентироваться в
движения: «Спортивный
пространстве, легко бегать с
марш» Муз. В Золотарева
предметом. Прохлопать
«Упражнение с обручем».
ритмический рисунок.
Упражнение «Ходьба и
Совершенствовать движения,
поскоки», «Мальчики и
развивать четкость и ловкость в девочки».
выполнение прямого галопа.
Учить детей ориентироваться в Развитие чувства ритма:
пространстве, держать круг
«Федосья»
менять направление.
Слушание: «Вальс» Муз. П.
Развитие мелкоритмического
Чайковского
восприятия.
«Утки идут на речку» Муз.
Продолжить знакомство с
Д. Львова-Компанейца
детским альбомом П.
Пальчиковая гимнастика:
Чайковского.
«Ракушки», «Левая и
Развитие связной речи,
правая», «Лето» муз. Е.
воображения.
Железновой.
Формировать умение слушать Пение: «Я умею рисовать»
музыку, дослушивать ее до
Муз. Абеляна
конца.
«Скворушка» Муз. Ю.
Развивать мелкую моторику
Слонова.
рук.
Пляска: «Веселые дети»
Пение песен используя разные «Зеркало», «Ой, хмель, мой,
приемы исполнения.
хмель» р.н.м.
Развивать мелодический слух,
«Перепелка» Чешская
петь легко, с четкой дикцией.
народная песня
Учить детей правильно
Игра: Игра «Кот и мыши»
выполнять плясовые движения. Спортивные соревнования:
Воспитывать любовь,
«Моя спортивная семья»
бережное, заботливое
отношение к родной природе.
Игра на прогулке – «Кот и
мыши»
Пальчиковая игра «Ракушки», «Левая и
правая», «Лето» муз. Е.
Железновой.
Слушание: «Вальс» Муз.
П. Чайковского.
Обеспечить условия в
музыкальной зоне для
импровизации с
инструментами.
Спортивные соревнования
«Моя – спортивная семья»
139
Воспитывать любовь и
уважение к родным и близким.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
2 неделя мая. Тема: «Моя семья»
Бегать легко, следить за
Музыкально-ритмические
Гимнастика Создать условия для
осанкой.
движения: «Цирковые
Совершенствовать навык
самостоятельного
Выполнять движения
лошадки». Муз. М. Красева
выполнения подскоков
музицирования.
ритмично. Развивать умение
«Спокойная ходьба и
под «Польку» М.Глинки. Совершенствовать
ориентироваться в
прыжки» Муз. В. А. Моцарта
чувство ритма: попевка
пространстве.
«Андрей-воробей»
Продолжать учить детей
«Шаг с поскоком и бег» Муз. Пальчиковая гимнастика: р.н.п
быстро реагировать на смену
С. Шнайдер
«Лето», «Воздушный
Обогащать
звучания музыки и скакать
Слушание: «Королевский
шарик»
развивающую среду
легко в разных направлениях.
марш львов». Муз. К. Сенмуз. Е. Железновой.
художественной
Учить детей эмоционально
Санса
литературой,
откликаться на характерную
«Лягушки».
иллюстрациями по теме
музыку. Развивать фантазию.
Муз. Ю. Слонова.
«Семья».
Развивать связную речь,
Развитие чувства ритма:
воображение.
«Дирижер»
Продолжать формирование
Пальчиковая гимнастика:
звуковысотного слуха.
«Лето», «Воздушный шарик»
Добиваться четкого
муз. Е. Железновой
проговаривания ритмических
Пение: «До свидания,
рисунков, развивать чувство
детский сад»
ритма, внимание.
муз.Ю.Слонова, «Хочу
Формировать
учиться» муз.А.Долуханяна,
коммуникативные отношения.
«Урок» муз.Т.Попатенко
Развивать воображение,
Игра на ДМИ: «Полька»
фантазию.
муз.М.Глинки
Развивать голосовой аппарат,
Танец: «Великаны»,
расширять певческий диапазон. «Если друг не смеётся»,
Формировать у детей
«Детсадовская полька».
эмоциональный отклик на
Игра: «Лягушки и аисты»
песню.
Муз. В. Витлина.
Консультация «Песня в
вашем доме».
Оформление
информационного стенда.
140
Разучивание движений.
Продолжать учить
ориентироваться в
пространстве.
Согласовывать движения с
музыкой.
Развивать внимание.
Предложить вспомнить
знакомые песни. Воспитывать
любовь и уважение к родным и
близким.
Спортивные соревнования:
«Моя спортивная семья»
МЛАДШАЯ ГРУППА (ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
3-4 неделя мая. Тема: «Скоро лето!»
Учить детей самостоятельно
Музыкально-ритмические
изменять движение со сменой
движения:
характера музыки. Правильно
«Марш» и «Бег». Музыка
координировать работу рук и
Е. Тиличеевой, Т. Ломовой
ног; бегать легко, используя все «Легкий бег» (любая веселая
пространство зала.
мелодия
Учить детей передавать в
«Серенькая кошечка».
движении игровой образ.
Музыка В. Витлина
Развивать фантазию,
Развитие чувства ритма:
воображение.
Научу кошечку танцевать.
Развивать у детей
Пальчиковая гимнастика:
эмоциональный отклик на
Повторение упражнений,
характерную музыку.
выученных за учебный год.
Учить детей петь без
Слушание: «Мишка».
напряжения, слаженно,
Музыка М. Раухвергера
правильно интонировать
«Курочка». Музыка
мелодию в восходящем наН. Любарского.
правлении: «у-у-у-у».
Пение: «Машина».
Правильно артикулировать
Муз.Т. Попатенко,
гласные звуки
«Самолет»
Слушание: «Мишка» музыка
М. Раухвергера
Формировать навык
совместной деятельности:
коллаж «Мы большие» под
музыку.
Создать условия для
музыкальной подвижной
игры «Воробушки и
автомобиль»
муз. М. Раухвергера.
Внести шумовые
инструменты для
импровизации под
русские народные
мелодии.
Разместить
атрибуты для
двигательной
импровизации.
Внести театр ложек
«Теремок» р.н.с.
Открытое мероприятие для
родителей и с привлечением
родителей «Мы - выросли».
Буклет с потешками,
песенками-малютками.
Коллаж «Мы большие» в
уголке.
141
Чередовать спокойную ходьбу
с топотушками.
Приучать детей самостоятельно
менять движение в
соответствии с изменением
характера музыки.
Закрепить знакомые движения.
Отрабатывать легкий бег и
четкий топающий шаг.
Самостоятельно реагировать на
смену характера музыки.
Муз. Е. Тиличеевой
«Цыплята».
Музыка А. Филиппенко
«Поезд» Муз. Н. Метлова
Пляска: «Веселый танец».
Музыка М. Сатулиной,
«Березка» Рустамова
Игра:«Воробушки и
автомобиль»
СРЕДНЯЯ ГРУППА (ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
3-4 неделя мая. Тема: «Скоро лето!»
Развивать чувство ритма, учить Музыкально-ритмические
Гимнастика –
Играть на детских
различать части произведения
движения: Упражнения с
Упражнения с погремушкой.
музыкальных
и согласовывать с ними
погремушкой.
Муз.А.Жилина
инструментах
движения. Учить использовать Муз.А.Жилина (с.136,
Игра на прогулке –«Жмурки». знакомые мелодии
всё пространство, в котором
прил.47)
Пальчиковая игра –
и мелодии
они находятся. Бегать легко и
«Птички летают»
«Есть такая палочка» (с.137)
собственного
ритмично.
Муз.А.Жилина (с.139,
«Побежали вдоль реки»
сочинения
Развивать связную речь,
прил.47)
Музыкально- подвижная игра «Прохлопай ритм
воображение,
Слушание: «Марширующие
«Займи домик»
песни», «Играем
наблюдательность. Учить детей поросята» муз.П.Берлин
муз. М. Магиденко.
знакомые
замечать детали на картинке.
(с.139, прил.83)
Добиваться слаженного
мелодии», «Наш
Формировать навыки слушания Игра на дми:
исполнения: концерторкестр».
музыки.
«Марш» муз. С. Прокофьева импровизация
Разместить театр
Уметь выложить ритм попевки Развитие чувства ритма:
«Марш»
«перчаток»
графически, сыграть её на
«Василёк» (с.136)
муз. С. Прокофьева.
«Петушок –
любом инструменте.
Пальчиковая гимнастика:
золотой гребешок».
Исполнять песни по желанию
«Есть такая палочка» (с.137)
детей. Уметь петь коллективно Пение: «Весёлый жук»
и сольно. Уметь играть
муз.Р.Котляревского
вступление к песне на
(прил.85)
треугольнике.
Открытое мероприятие для
родителей и с привлечением
родителей «Мы - выросли».
Буклет с рекомендациями по
изготовлению «Театра
перчаток».
142
Учить детей соблюдать
правила игры. Развивать
подвижность, активность.
Учить детей различать
музыкальные части и
выполнять движения в
соответствии с ними. Развивать
внимание и умение
ориентироваться в
пространстве.
«Новый дом» муз.Р.Бойко
(прил.63)
Пение песен по желанию
детей.
Игра: «Жмурки» фрагмент из
оперы «Марта». Муз.
Ф.Флотова (прил.66)
Музыкально- подвижная
игра
«Займи домик» муз. М.
Магиденко.
Пляска: «Пляска парами»
СТАРШАЯ ГРУППА ( ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
3-4 неделя мая. Тема: «Скоро лето!»
Способствовать формированию Музыкально-ритмические
Упражнять в ловкости и
Внести:
навыков исполнения
движения: «Упражнение с
гибкости: музыкальная
атрибуты для
музыкально-ритмических
мячом» муз. Т. Ломовой
подвижная игра «Ловушка»
двигательной
движений.
«Кулачки и ладошки» муз. Е. р.н.мел. обр. А.
импровизации;
Исполнять простейшую
Тиличеевой
СидельниковаДобиваться
Оформить схемы
мелодию, соблюдая при этом
«Весёлые дети» лит.н.мел.
слаженности в исполнении:
для игры на
общую динамику и темп.
«Ловушка» р.н.мел. обр. А.
концерт-импровизация
металлофоне
Развивать музыкальную
Сидельникова
«Финская полька» нар.мел. –
«Гармошка»
культуру на основе знакомства Игра на дми:
игра на ударных
муз. Е. Тиличеевой
с классической музыкой.
«Финская полька» нар.мел. – инструментах.
Разместить театр
Развитие восприятия музыки и игра на ударных
«Юмореска» А. Дворжак –
«кукла с живой
музыкальной памяти.
инструментах
импровизация с атрибутами.
рукой»
Искренне и выразительно
Слушание «Юмореска» А.
«Хаврошечка»
исполнять песни.
Дворжак.
р.н.с.
Закреплять умение петь
«Музыкальный момент» муз.
выразительно, чисто
Ф. Шуберта.
передавать мелодию
«Ноктюрн «Разлука» муз. М.
Придумывать движения,
Глинка.
проявляя самостоятельность в
Пальчиковая гимнастика:
творчестве.
«Есть такая палочка»
Буклет с рекомендациями по
изготовлению театра «Кукла
с живой рукой».
В родительском уголке
разместить
слова песен.
143
Музыкально-дидактическая
игра «Времена года»
Пение: Упражнение на
развитие голоса - «Эхо», муз.
Е.Тиличеевой, сл. Дымовой
«Дружат дети всей земли»
муз. Д. Львова-Компанейца
Развитие танцевальноигрового творчества:
«Юмореска» А. Дворжак
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА (седьмой год жизни)
Май. Тема: «Весна идет - навстречу лету!»
3-4 неделя мая. Тема: «Скоро лето!»
Совершенствовать умение
Музыкально-ритмические
Гимнастика –
Играть в
слышать и самостоятельно
движения: «Марш»
«Бег»муз.Р.Шумана
музыкальноменять движения о сменой
С.Бодренкова
«Ходьба, поскоки, остановка» дидактические
частей музыки. Ритмично и
Упражнения с лентой под
муз.Ф.Бургмюллера
игры, знакомые
легко действовать с лентами и
муз. «Игровая» И.Кишко
Игра на прогулке - «Найди
детям. Играть на
другими предметами.
Слушание: «Ромашковая
себе пару»
детских
Учить узнавать знакомые
Русь», «Незабудковая
Самомассаж –
музыкальных
произведения, называть их
Гжель»
«Ножки и ладошки»
инструментах
названия, композитора.
Пальчиковая гимнастика:
знакомые мелодии
Совершенствовать умение
«Есть такая палочка»
и собственного
высказываться о содержании,
Музыкально-дидактическая
сочинения.
характере и средствах
игра - «Что делают дети?»
Играть в
музыкальной выразительности. «Музыкальный магазин»
подвижные игры и
Закреплять умение различать 2- Пение:
игры с пением.
частную и 3-частную форму
«До свидания, детский сад»
произведений.
муз.Ю.Слонова, «Хочу
Совершенствовать умение
учиться» муз.А.Долуханяна,
определять жанр в музыке.
«Урок» муз.Т.Попатенко
Развивать память детей.
Песенное творчество:
«Стихи» А.Барто
Папка – передвижка
«Слушаем музыку дома».
Привлечь родителей к
участию в празднике
«Выпускной».
144
Закреплять умение петь
выразительно, чисто
передавать мелодию и
ритмический рисунок.
Учить подбирать знакомые
песни на металлофоне.
Совершенствовать умение
придумывать танцевальную
композицию в образе бабочек.
Повторять танцевальные
движения, выполнять шаг
польки, подскоки, кружение на
подскоках по одному и в паре.
Игра: «Игра с мячом»
муз.М.Красёва
«Найди себе пару»
венгер.нар.мел.
Игра на ДМИ: «Полька»
муз.М.Глинки
Танец: «Великаны»
«Если друг не смеётся»
«Детсадовская полька»
«Всем, Надюша, расскажи»
ПРАЗДНИК
« БАЛ ВЫПУСКНИКОВ»
145
2.2. Особенности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности
ребенка в раннем детском возрасте (ФЗ «Об образовании в РФ»).
В основе взаимодействия детского сада и семьи лежит сотрудничество, т.е. совместное определение целей деятельности, совместное планирование
предстоящей работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности по времени в соответствии с возможностями каждого участника,
совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов. Сотрудничество педагогов и родителей
предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных
возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимоуважение.
Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация нашей совместной деятельности, в которой
родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники образовательного процесса, т.е. родители, включены в деятельность детского сада.
При организации образовательного процесса учтены принципы взаимодействия детского сада и семьи, которые представлены в Основной
образовательной программой дошкольного образования МАДОУ детский сад №48
2.3. Педагогическая диагностика личностных образовательных результатов детей
Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится воспитателями и специалистами в
рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности
педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и
перспективы развития каждого ребенка.
В своей практической деятельности применяю:
МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ Автор методики: Радынова О.П.
Диагностика музыкальных способностей проводится 2 раза в год, с проведением диагностических срезов развития. Для каждой возрастной группы
определяются показатели и задания, которые позволяют судить о динамике развития музыкальных способностей.
Результаты обследования заносятся в графы диагностических карт.
Диагностика проводиться в течение нескольких занятий. Некоторые задания дети выполняют небольшими группами, а некоторые – индивидуально.
Диагностика проводится на программном материале.
Цель:
Обследование проводится для выявления у детей трёх основных музыкальных способностей:
- ладового чувства,
- музыкально – слуховых представлений,
- чувства ритма,
- организации коррекционной работы в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.
Метод: Наблюдение за детьми на музыкальных занятиях и индивидуально, а также выполнение специально подобранных заданий.
146
III. Организационный раздел
3.1. Методическое обеспечение:
Перечень
методических
пособий
Обязательная часть
Художественно-эстетическое развитие
Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» / авт.-сост. В.Ю. Белькович, Н.В. Гребёнкина, И.А.
Кильдышева. — 3-е изд. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018.
Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.»
Младшая группа..Изд-во «Композитор. Санкт-Петербург. 2007 г.
Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.»Средняя
группа. Изд-во «Композитор». Санкт-Петербург. 2007 г
Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением.»Старшая
группа. Изд-во «Композитор». Санкт-Петербург. 2010 г.
Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с
аудиоприложением.»Подготовительная группа.
Изд-во «Композитор». Санкт-Петербург. 2009 г
Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день. Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий
саудиоприложением. Подготовительная группа» 2009 г.
Картушина М.И. «Развлечения для самых маленьких. Сценарии досугов для детей 1 младшей группы». – М.: ТЦ СФЕРА,
2007 г.
Зарецкая Н.В. «Календарные музыкальные праздники для детей раннего и младшего дошкольного возраста. Пособие для
практикующих работников ДОУ.- М.: Айрис-пресс, 2005 г.
Комплекс занятий по развитию музыкальных способностей у дошкольников. Автор- составитель Корчаловская Н.В. – М.:
АРКТИ,2008 г.
Музыкальные занятия. Подготовительная группа. Автор-составитель Е.Н.Арсенина. – Волгоград :Учитель, 2011 г.
Роот З.Я. «Песенки и праздники для малышей». М.: Айрис-пресс, 2005 г.
Радынова О.П. «Музыкальное воспитание дошкольников». – М.: АКАДЕМИЯ, 1998 г.
Морева Н.А. «Музыкальные занятия и развлечения в детском саду». – М.: Просвещение, 2004 г.
Девятова Т.Н. «Звук-волшебник». – М.: Линка-пресс, 2006 г.
Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Праздники и развлечения в детском саду» - М. – МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2005 г.
Аксёнова З.Ф. «Традиционные праздники и развлечения в детском саду». – М.: ТЦ СФЕРА, 2003 г.
Арсенина Е.Н. Мероприятия для детей старшего дошкольного возрастаю – Волгоград: Учитель,2007 г.
Бердникова Н.В. Веселая ярмарка. Ярославль, 2005.
147
Перечень
учебнонаглядных
пособий
Букарина Е.П. Наши талантливые малыши. Ярославль, 2006.
Бублейс С.И. Детский оркестр. - М.: Музяка,2003.
Гульяц Е.Н. Музыкальная азбука для детей. - М.: Аквариум,2007.
Зарецкая Н.В. Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного возраста, Москва, 2006.
Зацепина Н.Б.,. Антонова Т.В Праздники и развлечения в детском саду от 3 до 7 лет, Москва, 2005.
Луконина Н., Чадова Л. Праздники в детском саду для детей от 4 лет. Москва, 2006.
Макшанцева Е.Д. Детские забавы, Москва, 2001.
Петрова В.А. Музыка малышам от 1 до 3 лет, Москва, 2001.
Радынова О.П. Музыкальное развитие детей в 2-х частях, Москва, 2007.
Роот З. Музыкальные сценарии для детского сада, Москва, 2006.
Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандшвилли М.Л. «Музыкальное воспитание дошкольников». – 2010 г.
Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Кн. для воспитателя и
муз.руководителя дет. сада. – М.: Просвещение, 2010.
Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду: разработки занятий для всех возрастных
групп сметодическими рекомендациями. – М.: Школьная Пресса, 2000.
Зацепина, М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез,
2006.
Иванченко, Г.В. Психология восприятия музыки. – М.: Смысл, 2001.
Картушина, М.Ю. Проблемы современного музыкального воспитания дошкольников /М.Ю. Картушина //Управление ДОУ. 2005.–№5. - С. 42-46.
Коренева, Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: В 2 ч. – Учеб.метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2001.
Костина, Э.П. Музыкальная среда как средство развития креативности ребенка /Э.П. Костина //Дошкольное воспитание. 2006. – №11. - с. 37.
Костина, Э.П. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста "Камертон". - М., 2004.
Нестеренко, Т.В., Тарасова, К.В. Гармония: программа развития музыкальности у детей 7-го года жизни. М.: Центр
Гармония,2004.
Музыкально-дидактические игры:
1.Звуки Весны.
2.Звуки Осени.
3. Звуки Зимы.
4.Где мои детки?
5.Тихо-громко.
6.Долгие и короткие звуки.
7.Угадай колокольчик.
148
8.Определи высоту звука.
9.Наши любимые песни.
10. Угадай мелодию.
11. Узнай инструмент.
12. Угадай песенку.
13.Кто на чём играет.
14. Солнышко и тучка.
15. Что делают дети.
16. Музыкальный светофор.
17. Сколько нас поёт?
18. Определи по ритму.
19. Научи матрёшек танцевать.
20. Музыкальная шкатулка.
Картотеки:
1. Музыкальные игры
2. Пальчиковые игры.
3. Игры- приветствия
4. Музыкально-дидактические игры.
5. Подвижные игры
Буклеты для родителей.
Иллюстрации к занятиям, к праздникам (призентации)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Перечень
Методическое пособие « Поем, играем, танцуем дома и в саду» Михайлова М.А., Горбина Е.В; Ярославль, 2009.
методических
Методическое пособие « Праздничные утренники и музыкальные досуги в детском саду» О.П. Радынова,
пособий
Н.В.Барышева; Москва «Русское слово», 2019.
Перечень
Пособия, побуждающие ребенка к развитию восприятия музыки:
учебно- магнитофон с кассетами, на которых записан разучиваемый детский репертуар, любимые детские песни,
наглядных
колыбельные песни; различные инструментальные, фольклорные произведения и т.п.
пособий
- детские музыкальные, народные инструменты;
- карточки упражнений для моделирования: последовательности куплетов песни, движений танца, вступления в
оркестре народных инструментов; мелодии песни, ритмических рисунков музыки (два-четыре такта) - с помощью
«музыкального конструктора»;
- музыкально-дидактические игры: «Угадай, на чем играю», «Узнай инструмент по контуру» и др.;
- различные самодельные деревянные поделки, приближающиеся, например, к русским народным инструментам,
издающие разнообразные звуки: барабанки, колотушки, свирели и т.п.
149
Пособия, побуждающие ребенка к детской исполнительской деятельности:
- кубики из ватмана, на сторонах одного - нарисовано содержание разучиваемых детьми песен, другого - содержание
осваиваемых детьми народных игр, танцев, плясок, третьего - нарисованы инструменты, на которых дети учатся играть (в
течение года воспитатель может делать новые кубики дополнительно, по мере необходимости);
- детские музыкальные инструменты на которых дети осваивают способы игры на них;
- дидактические пособия: нотный стан с нотами или другими фигурками (на липучках); «передвижка» с пуговицами большими вверху, маленькими - внизу, натянутыми на вертикальные лески; «музыкальный конструктор», состоящий из 7
кубиков (прямоугольников) разной высоты и толщины, соответствующих 7 ступеням «музыкальной лесенки», на кубиках
наклеены «ручные знаки».
Пособия, побуждающие ребенка к музыкально-творческой деятельности:
-не озвученные балалайка, гармошка и клавиатура с нотами;
- элементы ряженья: платочки, косынки, кепки, ленточки, цветы, маски зверюшек и т.п., побуждающие к игровым и
танцевальным импровизациям;
- различные детские музыкальные игрушки - инструменты для инструментальной импровизации;
- музыкально-творческие игры: «Сочини и спой песенку по картинкам», «Фольклорное лото», домино «Придумай
песню», и т.п.; «Сложи и спой (или передай образ в движении под музыку) песенку знакомого персонажа сказки,
музыкальное лото (после окончания игры каждый играющий импровизирует на каком-либо детском инструменте, а другие
должны отгадать, о чем он играет, игра на пластическую импровизацию под музыку: по последовательности карточек игры
ребенок под музыку выразительно передает движениями ход действий героя, а остальные дети должны отгадать и т.п.;
- упражнения по условно-образному и условно-схематическому моделированию: последовательности куплетов песни,
пляски, хоровода, движений танца, вступления в оркестре различных музыкальных инструментов; мелодии песни, ритмических рисунков музыки (два-четыре такта) - с помощью «музыкального конструктора».
150
3.2. Характеристика жизнедеятельности детей
3.2.1. Режим пребывания детей дошкольного возраста 3-7 лет жизни в МАДОУ детский сад №48
Режим дня по возрастным группам (холодный период) на 2020-2021 учебный год.
Содержание деятельности
2 младшая
Прием и осмотр, взаимодействие с родителями / самостоятельные игры детей
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры, дежурство, завтрак
Утренний сбор, совместное планирование деятельности с детьми, игры,
подготовка к НОД
Непрерывная образовательная деятельность (НОД)
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, исследовательская
деятельность, самостоятельная деятельность детей)
Возвращение с прогулки, самостоятельные игры
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну, дневной сон
Подъем, воздушные, водные процедуры, закаливание, игры
Игры, совместная и самостоятельная деятельность, труд
Чтение художественной литературы
Подготовка к ужину, ужин
Игры, совместная и самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке
Прогулка (игры, самостоятельная деятельность детей/ взаимодействие с
родителями), уход детей домой.
ИТОГО самостоятельная деятельность (N* - не менее 3 - 4 ч.)
ИТОГО прогулка (N- 3-4ч. при 12 ч. режиме)
ИТОГО сон (N: 2-3 часа)
Группы
Средняя
Старшая
7.30 – 7.50
7.50 - 8.00
8.00 – 8.45
8.45 – 9.00
7.30 – 8.00
8.00 - 8.10
8.10 – 8.50
8.50 – 9.00
7.30 – 8.10
8.10 – 8.20
8.20 – 8.50
8.50 – 9.00
Подготовит.
к школе
7.30 – 8.20
8.20 - 8.30
8.30 – 8.50
8.50 – 9.00
9.00 – 9.40
9.40- 11.50
9.00 – 9.50
9.50- 12.00
9.00 – 10.00
10.00 - 12.15
9.00 – 10.50
10.50 -12.25
11.50- 12.00
12.00- 12.40
12.40- 15.00
15.00- 15.20
15.20- 15.30
15.30- 15.40
15.40- 16.00
16.00- 16.50
16.50- 18.00
12.00- 12.15
12.15- 12.45
12.45- 15.00
15.00- 15.20
15.20- 15.35
15.35- 15.50
15.50- 16.20
16.20 -17.00
17.00- 18.00
12.15- 12.25
12.25- 12.50
12.50- 15.00
15.00- 15.25
15.25- 15.40
15.40- 16. 00
16.00 - 16.30
16.30- 17.00
17.00 - 18.00
12.25 – 12.35
12.35 – 13.00
13.00 – 15.00
15.00 – 15.25
15.25 – 15.50
15.50 – 16.10
16.10 – 16.40
16.40 – 17.00
17.00 – 18.00
3,5-4 ч.
3ч 20мин
2ч 20мин.
3,5-4 ч.
3ч 10 мин
2ч15мин.
3,8- 4 ч.
3ч 15 мин
2ч 10 мин
3,6 -4 ч.
2ч 35 мин
2 часа
151
Режим дня по возрастным группам (теплый период) на 2020-2021 учебный год.
Содержание деятельности
Прием детей на улице, осмотр, беседы с родителями, игры,
утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак
Утренний сбор, совместное планирование деятельности с
детьми.
Подготовка к прогулке, прогулка, совместная деятельность со
взрослыми и детьми, игры, самостоятельная деятельность детей,
индивидуальная работа с детьми.
Возращение с прогулки.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, сон.
Постепенный подъем, воздушные процедуры, закаливание.
Игры, трудовая и самостоятельная деятельность,
индивидуальная работа с детьми.
Чтение художественной литературы
Подготовка к ужину, ужин
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, работа с родителями,
уход детей домой.
ИТОГО самостоятельная деятельность (N -не менее 3 - 4 ч.)
ИТОГО прогулка (N-не менее 4ч. при 12 ч.режиме)
ИТОГО сон (N: 2-3 часа)
Группы
2 младшая
Средняя
Старшая
7.30-8.00
7.30-8.10
7.30-8.20
Подготовит
к школе
7.30-8.30
8.00-8.45
8.45-9.00
8.10-8.50
8.50-9.00
8.20-9.00
8.50-9.00
8.30-9.00
8.50-9.00
9.00 – 12.00
09.00 -12.10
09.00 -12.20
09.00 -12.30
12.00 – 12.10
12.10 – 12.40
12.40 – 15.00
12.10 -12.20
12.20 -12.50
12.50 -15.00
12.20 -12.30
12.30 -12.55
12.55 -15.00
12.30 -12.40
12.40 -13.00
13.00 -15.00
15.00 – 15.20
15.00 -15.25
15.00 -15.25
15.00 -15.25
15.20- 15.30
15.25 -15.35
15.25 -15.40
15.25 -15.50
15.30- 15.40
15.40-16.10
15.35 -15.50
15.50-16.20
15.40 -16.00
16.00-16.30
15.50 -16.15
16.10-16.40
16.10 - 18.00
16.20 -18.00
16.30 -18.00
16.40 -18.00
3,5-4 ч.
4ч 50 мин
2ч 20мин.
3,5-4 ч.
4 ч 50 мин
2ч10 мин.
3,8- 4 ч.
4 ч 50 мин
2 ч 05 мин
3,6 -4 ч.
4 ч 50 мин
2 часа
152
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Формы работы
Режимные моменты
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Совместная деятельность педагога с
детьми
Подгрупповые
Индивидуальные
Формы организации музыкальной деятельности детей
3.3.Формы организации музыкальной деятельности
Самостоятельная деятельность детей
Область применения
-в организованной образовательной деятельности (музыка и другие)
-во время умывания
-во время прогулки (в теплое время)
-в сюжетно-ролевых играх
-в театрализованной деятельности
-на праздниках и развлечениях
-перед сном
-во время утренней гимнастики
Непосредственно-образовательная деятельность:
-музыка
-другие виды
-праздники, развлечения
Музыка в повседневной жизни:
-театрализованные игры
-детские игры, забавы, потешки
-слушание музыкальных произведений, сказок в группе
-прогулка в теплое время (подпевание знакомых песен, попевок)
-рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов
окружающей действительности
-рассматривание портретов композиторов
-просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов
Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе:
-подбор музыкальных инструментов
-музыкальных игрушек (озвученных и неозвученных)
для экспериментирования со звуком
-театральных кукол
-атрибутов для ряжения
-элементов костюмов различных персонажей
Организация игрового пространства и создание предметной среды:
-для стимулирования игр (в «праздники», «театр», «концерт», «оркестр», «музыкальные
занятия» и др.)
153
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Совместная деятельность с семьей
-для мини-музеев, коллекций, выставок музыкальных инструментов, песенников, игр и др.
(с усложнением по возрасту)
-для инсценирования песен, хороводов
-консультации для родителей
-родительские собрания
-индивидуальные беседы
-создание наглядно-педагогической среды для родителей (стенды, папки или ширмыпередвижки)
-оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
-прослушивание
музыкальных записей с просмотром соответствующих картинок,
иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов
-открытые музыкальные занятия для родителей
-совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и
подготовку к ним)
-посещения детских музыкальных театров, музеев, выставок
-театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления
детей и родителей, шумовой оркестр)
-просмотр музыкальных видеофильмов
154
3.4. Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды
Ключевым элементом обеспечивающей системы дошкольного образовательного учреждения является предметно-развивающая среда, которая
выстраивается в соответствии с ФГОС ДО.
Предметно-развивающая среда – пространство, рационально организованное, насыщенное разнообразными предметами и игровыми
материалами.
Описание требований к развивающей предметно-пространственной среде группы и прогулочного участка представлены в Основной
образовательной программой дошкольного образования МАДОУ детский сад 48.
Младший дошкольный возраст
Шумовые
игрушки,
русские
народные
музыкальные
инструменты: трещотки, бубен,
треугольники,
колокольчики,
музыкальные
молоточки,
деревянные ложки.
Макеты
музыкальных
инструментов,
музыкальные
игрушки, шумовые инструменты
для организации самостоятельного
музицирования детей.
Костюмы для ряженья.
Центр художественно-эстетического развития
Старший дошкольный возраст
Музыкальные инструменты: трещотки, бубен, треугольники, дудочка деревянная, колокольчики, деревянные
ложки, погремушки, металлофон.
Костюмерная для создания образов (роли на праздниках)
Коллекция головных уборов для создания образов (роли на праздниках)
Альбом « Музыкальных инструментов»
Альбом « Портреты Композиторов»
Разноцветные флажки
Разноцветные ленты
Краткая презентация программы
Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста 3-7 лет жизни МАДОУ детского сада
общеразвивающего вида №48.
Цель программы: создание развивающей социокультурной образовательной среды, открывающей возможности для позитивной социализации,
личностного развития ребенка, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам деятельности в условиях микро и макросоциума в условиях малого города.
В организации образовательного процесса учтены методологические подходы, предполагающие и позволяющие реализовать на практике
полноценное физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста 3-7 лет жизни, описание которых представлены в Основной
образовательной программой дошкольного образования МАДОУ детский сад № 48
155
Официальный сайт Министерства просвещения РФ 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
Администрация Чкаловского района города Екатеринбурга 
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга 
Администрация города Екатернбурга 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" 
Муниципальное бюджетное учреждение Екатеринбургский Центр психолого- педагогической поддержки несовершеннолетних «Диалог» 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
